January 12, 2024
Abajo podrás encontrar la versión en español
Dear Families, Partners, and Colleagues,
January is National Mentoring Month and January 17 is International Mentoring Day. These annual observations serve as strong reminders of the lasting impact adult mentors have in the lives of the children and youth they support. We know that potential is equally distributed among all people, but unfortunately opportunities are not. Mentors can help bridge the gap in opportunities created by both systemic inequities and personal circumstances. Learn more below about the value and impact of mentoring programs in general and also the ways HPS employees are stepping up to mentor eighth-grade students as they prepare for the transition to high school.
I also extend a thank you to our staff, students, and families for adjusting to the two-hour delay on Monday due to freezing and icing conditions that made for hazardous travel in the early morning hours. I understand as a parent myself that schedule changes pose challenges for families who need to make alternate transportation and childcare arrangements. I also understand as a school leader how important it is for students to be in school on time all day every day ready to learn. That’s why we have to carefully weigh both safety and educational needs before determining whether to close, delay, or release school early because of inclement weather. You can learn more about our decision-making process below.
As a reminder, HPS schools will be closed on Monday, January 15 in recognition of Martin Luther King, Jr. Day—the only federal holiday designated as a “national day of service.” Adults and children are encouraged to spend the day off from work and school in volunteer efforts to improve their communities. However you choose to celebrate Martin Luther King Jr. Day, I hope you spend time with family and friends in meaningful and joyful ways.
Juntos podemos | Together we can!
Mr. Anthony Soto
Superintendent
What’s inside this edition:
Mentoring makes a significant difference in the lives of young people
This January, consider becoming a mentor to Holyoke youth
Reminder about HPS inclement weather protocols
Applications now open for Dual Language program placements in the fall
8th graders tour HHS North and Dean campuses as they prepare for high school
Interested students must apply for admission to HHS Dean by February 9
Lawrence teacher Amy Drohan ‘loves what she does’ in the classroom and as a collaborator
HHS North to stage three performances of ‘Noises Off,’ which is a ‘play within a play’
Employment opportunities
Upcoming events and school calendar
Mentoring makes a significant difference in the lives of young people
The numbers are clear: Young people who are provided resources and support from a mentor see benefits both in the short and long term. According to data provided by MENTOR National, a service agency based in Boston, youth who have a mentor are:
92% more likely to volunteer regularly in their communities;
75% more likely to have held a leadership position in a club or sports team; and
22% more likely to have experienced a strong sense of belonging while growing up.
Likewise, MENTOR found that adults who were mentored as youth report lasting, tangible effects:
74% say that their mentor contributed significantly to their success later in life.
69% of young adults say that this relationship helped them with issues related to their education.
58% say their mentor has supported their mental health.
While potential is equally distributed among all children and adults, opportunity is not.
“Systemic and growing inequity manifests as gaps in opportunity, networks, and access to adult relationships outside of families,” according to MENTOR. “Mentoring unites us. It is a key response to these issues. At a time when research shows that loneliness and isolation are trending upwards, we know that relationships are powerful tools. They bring us together, navigate us to greater connection and opportunity.”
Holyoke Public Schools has established a mentoring program for its middle school students at Holyoke STEM Academy, Metcalf and Sullivan schools to help them prepare for the transition to high school in the fall. Now in its second year, the HPS mentoring program is one of a variety of ways students are supported through their middle school years. Learn more about that program below.
“Mentoring helps create more opportunities now and in the future when we pair our students with adult mentors,” said HPS Director of Student Support Services Giselle Rojas. “Mentors build our students’ network of people they know and this puts more people ‘in their corner,’ which has long-term, lasting benefits.”
The need is great nationwide, as well as here in Holyoke.
“More than 1 in 3 young people in America are growing up without a mentor outside their family,” MENTOR states on its website. “By growing the mentoring movement, we have a chance to close this mentoring gap and increase young people’s access to supportive, caring adult relationships. MENTOR’s research shows the majority of Americans agree that mentoring relationships are powerful tools for connection and are critical for our country’s future. Nearly 9 in 10 people feel that more mentoring is needed in our country.”
What is a mentor?
In general, a mentor is someone who offers guidance, motivation, emotional support, and role modeling. Under this program, HPS mentors help participating students understand what high school will be like and what they will need to know and do to have the best high school experiences.
This January, consider becoming a mentor to Holyoke youth
January is designated as National Mentoring Month and January 17 is International Mentoring Day. Holyoke Public Schools encourages its staff and Holyoke city employees to consider becoming mentors for Holyoke eighth-graders at Metcalf and Sullivan Schools as well as Holyoke STEM Academy.
The HPS mentoring program aims to create a supportive environment where students can benefit from the guidance of dedicated mentors, fostering trusting relationships that contribute to their transition into high school.
Mentors are esteemed school community members who are committed to providing invaluable student support. Through weekly meetings, mentors and their mentees delve into discussions on topics of mutual interest, creating a space for shared experiences and meaningful connections.
Student participation in the mentoring program is entirely voluntary and requires the consent of parents or guardians. HPS believes that this initiative not only enhances academic preparedness but also nurtures personal growth, resilience, and a sense of belonging.
Parents, guardians, and students alike are encouraged to embrace this opportunity and the positive impact it can have on the holistic development of middle school students.
Now in its second year, the HPS mentoring program is one of a variety of ways students are supported through their middle school years. Mass Mentors provided initial training to adult participants.
Mentors spend time one day each week working with students at the following times (specific days TBD):
Metcalf - 10-10:35 a.m.
Sullivan - 12:55-1:26 p.m.
Holyoke STEM Academy - 11:50-12:25 p.m.
The HPS mentorship program provides support and resources for all middle school students. It's free, it's fun, and it can really help! Register here if you would like to mentor middle school students.
How the mentorship program works:
Students are paired with a mentor who is an HPS or City of Holyoke employee.
Students meet with their mentors every week during lunch for fun, inspiring chats. What participants talk about is up to them to decide.
Mentors help students prepare for the transition from middle school to high school.
Reminder about HPS inclement weather protocols
Earlier this week, Holyoke Public Schools issued its first two-hour delay of the 2023-24 winter season due to freezing and icing conditions predicted for early in the morning on Monday, January 8 following a winter storm the preceding weekend.
“While delays, early releases, and school closures don’t occur regularly, when they do it’s important that everyone is aware of the district’s procedures, expectations, and practices,” said Superintendent Anthony Soto. “Occasionally, school schedules must be adjusted because of inclement weather, such as snow and ice accumulations, extreme wind chill, or heating or water emergencies.”
HPS typically makes closing, delay, and early-release decisions by 5:30 a.m. of an affected school day, and sometimes the evening before when possible. These decisions are made in consultation with the Holyoke Department of Public Works, neighboring communities, and the HPS Operations team.
“Student safety is always the most important consideration,” Superintendent Soto said. “However, we try to avoid schedule interruptions whenever possible to ensure that students are in class, learning. This means we may call for delayed starts or early dismissals rather than closing school for the entire day to preserve as much of our learning opportunities as possible. We know it can feel challenging for our families and students to plan for a change in schedule with relatively short notice. We appreciate everyone’s efforts to ensure that our children are safely in school and ready to learn even with these changes.”
More information about inclement weather is available on the district website, including school schedules for early release and delayed start days.
Changes in school schedules caused by weather or other circumstances will be posted on the district website as a news story and as an alert banner at the top of every page, as well as on the district's Facebook page. Families and staff will be alerted via texts, phone calls, and emails through the district’s messaging system. HPS also releases information about changes in school schedules to Western Mass News, WWLP Channel 22, and MassLive.
Important: If you do not receive an automated call, text, or email from the district’s messaging system, it is likely because your updated phone number and/or email address is not in our system. You can provide current contact information by completing this form.
“As we experience colder temperatures, families should ensure their children are wearing proper clothing to keep them warm on their route to and from school, as well as during outdoor recess,” said HPS Director of Health, Wellness, and Nursing Cynthia Carbone. “If your children need a winter coat, mittens, gloves, or hats, please contact your school’s family and community engagement coordinator.
What’s the difference between a school closure and a district closure?
When HPS announces a “School Closure,” students do not report to school at all. District employees and 12-month school staff are expected to report to work.
When HPS announces a
“District Closure,” only essential employees are expected to report to work, including custodians, craftsmen/women and central maintenance staff.
Applications now open for Dual Language program placements in the fall
The HPS Dual Language Program is accepting applications starting in February for the 2024-25 school year. Families who already know they would like their children to participate are encouraged to complete an application as soon as possible. For families of PreK and kindergarten students who would like to know more before applying, tours have been scheduled as follows:
PreK Tours:
Kelly School, January 23, 9-10 a.m.
EN White School, January 24, 9-10 a.m.
Kindergarten Tours:
EN White School, January 30, 9-10 a.m.
Kelly School, February 1, 9-10 a.m.
Interested families may register for the tours here.
Holyoke Public Schools’ Dual Language program offers students the opportunity to learn in both English and Spanish. Through this innovative learning model, students are taught all grade-level subjects in both languages every day. The program’s goal is for students to reach high levels of academic achievement, bilingualism, and biliteracy in a safe and engaging learning environment that values multiculturalism while preparing students for college and career. Students in dual-language immersion programs—including those who are native Spanish speakers—outperform their monolingual peers on standardized tests beginning in middle school.
E.N. White offers Dual Language for grades PreK-5. Kelly School currently offers Dual Language for grades PreK-3, which will expand to grades PreK-4 in the fall. Sullivan Middle School hosts the middle school Dual Language pathway, while Holyoke High School North hosts the high school Dual Language pathway.
“The dual language program is right for all students, including children who are Spanish dominant, English dominant, already bilingual, not yet exposed to either language, on an IEP or not on an IEP,” said HPS Associate Director of Multilingual Learning Laura Espinoza-Mufson. Students entering preschool must be 4 years old on or before September 1, 2024 to be considered for the Dual Language program. All students applying for grades 2 and up will be evaluated to determine their verbal, written, and reading level in Spanish. Those students must meet the Spanish language criteria for the grade they are applying to in order to be accepted into that grade.
Students seeking admission to the Dual Language Program can apply through three lottery rounds.
Round 1 (opens February 12 and closes March 28). This round is open to all students across the district, but priorities will be for siblings currently enrolled in the dual language program, children of HPS employees, and residents of the E.N. White and Kelly zones.
Round 2 (opens April 1 and closes May 17). This round is open to all students across the district.
Rolling admission opens (date June 28) and is also open to all students across the district.
In making enrollment decisions, HPS aims to accept an equal balance of students who are Spanish-dominant speakers, English-dominant speakers, and bilingual speakers.
8th graders tour HHS North and Dean campuses as they prepare for high school
HPS eighth graders and their families have started touring Holyoke High School’s North Campus and will soon start touring the Dean campuses. Through these tours, students have opportunities to meet with school representatives to help them prepare for an important decision they will need to make soon: Which Holyoke High School campus should they attend in the fall?
Sullivan students visited North on Monday, January 8 during the school day. They will visit Dean on Thursday, January 25.
Holyoke STEM students visited North on Tuesday, January 9 during the school day. (See short video clip of Tuesday’s tour here.) They will visit Dean on Tuesday, January 23.
Metcalf students visited North on Tuesday, January 9 during the school day. They will visit Dean on Friday, January 26.
Holyoke High School North’s open house for students and families took place on Tuesday, January 9. The Holyoke High School Dean Campus open house is scheduled for Wednesday, January 24 from 4-5:30 p.m.
Both campuses offer high-interest pathways for students that result in a competitive advantage upon graduation. Both campuses:
Prepare students for career and college success;
Offer applied learning opportunities in the classroom and the community;
Are aligned to 21st century education and industry-based standards;
Provide opportunities for students to earn stackable credentials; and
Offer opportunities for advanced coursework (e.g. dual enrollment) and work-based learning (with co-op learning offered only at Dean).
At North Campus, students begin their 9th grade year in the Freshman Academy and then will select one of three theme-based academies—Performing and Media Arts, Community and Global Studies, or Engineering and Life Science—for grades 10-12.
At Dean Campus, students initially explore and later select one of nine career, vocational and technical education (CVTE) programs. Please note that the Dean Campus requires an application process. See below for more information.
HHS North students recently offered advice to future high school students through a video shared with 8th graders during their tour of North. Want to know what their advice is? Here are some snapshots of their suggestions as captured in two short video clips (clip 1 and clip 2).
Interested students must apply for admission to HHS Dean by February 9
Students who wish to apply for admission to Holyoke High School Dean campus must submit their applications by February 9.
Rolling interviews will take place throughout February. Students will be notified on February 27 if they have been accepted or waitlisted.
Holyoke High School’s Dean Campus will use a recently updated admission policy (available in English and in Spanish) to determine which students will be accepted for enrollment in fall 2024.
“The updated policy better reflects Holyoke Public School’s commitment to creating more equitable schools and equitable access to programming,” said HPS Superintendent Anthony Soto. “These revisions were guided by a team of school and district leaders. Their efforts have strengthened the process so it will do a better job of equitably capturing a picture of a student’s performance relative to their peers while more accurately adhering to DESE guidelines. As a Dean graduate, I am so proud of our staff, students, and families for their collective work rebuilding Dean. I look forward to continuing to witness our students’ success in the classroom and workplace.”
More information is available online. For assistance, please call (413) 534-2071.
Lawrence teacher Amy Drohan ‘loves what she does’ in the classroom and as a collaborator
Lawrence Elementary third-grade teacher Amy Drohan has been working for Holyoke Public Schools for more than 26 years. As a veteran educator, she not only supports her students to develop the skills outlined in the district’s REACH Learner Profile, she also embodies the skills herself. She especially is living this attribute “Help ourselves and others: We advocate, collaborate, own our own learning, and seek solutions.”
Ms. Drohan is also a strong collaborator with people from across the district, working with others to seek solutions to strengthen the learning and working environment for everyone.
“People need a voice. Teachers need a colleague who understands what it is like to teach in their school and can share ideas on how to make things better for students and staff,” Ms. Drohan said. When asked how she creates a culture where colleagues feel comfortable reaching out to her, Ms. Drohan explained: “I like to think I remember what it is like to be a new teacher, and I can empathize with the position they are in—being a new teacher, in a challenging context. I see myself in a way as a school mom. I encourage colleagues to reach out if they ever need anything, an answer to a question, a place to cry.”
Ms. Drohan serves on the district’s Retention Working Group, which is charged with researching, analyzing, discussing, and reflecting on best practices for teacher retention in order to develop a plan to increase teacher retention. She has also served on the district’s Teacher Advisory Group for five years and has been an Instructional Leadership Team (ILT) member at Lawrence for many years.
Ms. Drohan says the collaborative culture at Lawrence School contributed to her sharing her voice more and to step into leadership roles while continuing as a classroom leader. Ms. Drohan has also served on the ILT and as a mentor teacher. Ms. Drohan explained that Ms. Hourihan has created an open, trusting environment at Lawrence. “On ILT, you have to speak your mind, you have to say what you think,” Ms. Drohan said, and, in doing so, it helps the school community be stronger.
People from across Holyoke know Ms. Drohan and her family, including her mother Judy Duclos, who recently passed away. Ms. Duclos—who was a long-time HPS employee who worked in central office, Peck, and Lynch—helped connect her daughter to opportunities in Holyoke.
Ms. Drohan’s sons have also attended HPS schools, where she believes they received a strong education and learned to get along with everyone. Two sons graduated from Holyoke High and one attended through 8th grade, after which point the family moved and he transferred schools.
Moreover, Ms. Drohan’s entire professional career has been in Holyoke. Her first teaching job was at Mont Marie Preschool in Holyoke. She then moved into a permanent substitute position at E.N. White. Her first full-time teaching job in HPS was at McHugh, which is now the senior center. When it was closed, she transferred to Morgan where she worked as a teacher and math coach. When Morgan was placed into receivership in 2014—ahead of the rest of the district—Ms. Drohan moved to Lawrence. At the time, she had three school-aged sons at home and knew that the additional hours that Morgan required wouldn’t work for her family life.
She has taught first grade for her entire career, up until last year, when she moved to third grade at her request. She was ready for a new challenge and was also eager to reconnect with some former students whom she had taught during the COVID-19 pandemic.
Why teaching?
Ms. Drohan shared, “My father was a teacher for 29 years. I’ve always wanted to be a teacher. It was never a second career choice. I love what I do. I love my Lawrence family. I love the kids. I get along well with their parents.”
To decompress and unwind, Ms. Drohan watches dramas and thrillers, cleans, and cooks. Soup—using whatever she has on hand in her kitchen—is a speciality, regardless of the weather. Soup seems to be a fitting specialty for Ms. Drohan. It is familiar, comforting, dependable, versatile and warm, which are some of her best qualities, as well.
HHS North to stage three performances of ‘Noises Off,’ which is a ‘play within a play’
The Holyoke High School Theater Company will present three performances of “Noises Off” beginning at 6:30 p.m. on January 31, February 1, and February 2. All performances will be staged in the John F. Sears Auditorium at Holyoke High School, 500 Beech Street.
Michael Frayn's “Noises Off” takes a fond look at the follies of theatre folk, whose susceptibility to out-of-control egos, memory loss, and passionate affairs turn every performance into a high-risk adventure. This play-within-a-play captures a touring theatre troupe’s production of “Nothing On” in three stages: dress rehearsal, the opening performance, and a performance towards the end of a debilitating run. Frayne gives audiences a window into the inner workings of theatre behind the scenes, progressing from flubbed lines and missed cues in the dress rehearsal to mounting friction between cast members in the final performance. Brimming with slapstick comedy, “Noises Off” is a delightful backstage farce, complete with slamming doors, falling trousers, and—of course—flying sardines!
Under the leadership of Theater & Media teacher Bevan Brunelle, the Holyoke High School Theater Company is an after-school club that is an extension of the Performing & Media Arts Academy at Holyoke High.
Note: Parental discretion is advised because this production includes adult themes and language. Children under age 8 will not be permitted without a conversation with the parent prior to the start of the show.
Advance tickets can be purchased online at www.mifafestival.org/events. Student/HPS staff tickets are $5 each. General admission tickets are $10. Paper tickets will be on sale next week at HHS North in room 301, as well. Ticket prices will go up at the door, so buy early and save.
The cast for this production includes the following students:
Qua’Nae Golston-Thomas as Dotty
Jayden Lopez as Lloyd
Cian Callahan as Garry
Grace Bechard as Brooke
Fynn Maldonado as Poppy
Miguel Dailey as Frederick
Eila Ramoth as Belinda
Linken Geddis as Tim
Aidan Fontanez-Courchesne as Selsdon
Employment opportunities
Holyoke Public Schools offers a wide range of employment opportunities for job candidates who believe every child can and will learn. HPS employs nearly 1,300 people who together educate and support a richly diverse community of learners. We’ve invested in recruiting and retaining top quality educators who inspire bold thinking, recognize student potential, and encourage all students to work towards their goals.
For more information or to apply, please visit our TalentEd job portal. There are numerous teaching, paraprofessional, and substitute positions available. Sign-on bonuses and/or relocation assistance may be available.
Upcoming events and school calendar
Monday, January 15, Martin Luther King Jr. Day, no school for students or staff
Tuesday, January 16, School Committee Meeting, 6 p.m. in person at HHS Dean Campus or via Zoom
Wednesday, January 17, Lawrence School Site Council, 4-5 p.m., via Zoom
Monday, January 22, district-wide professional development day, no school for students except for Lawrence students. Lawrence follows the three-hour early release schedule to make up for two days in the fall when emergency repairs were needed at Lawrence.
Tuesday, January 23, 9-10 a.m., tour of Kelly School’s Dual Language Program for PreK students and their families
Wednesday, January 24, 9-10 a.m., tour of E.N. White School’s Dual Language Program for PreK students and their families
Wednesday, January 24, open house and tour for eighth-grade students and their families, HHS Dean campus, 4-5:30 p.m.
Wednesday, January 24, SEPAC Meeting - Parent Workshop, 6-7 p.m., via Zoom (pre-registration required)
Thursday, January 29, School Building Committee meeting, 6-8 p.m., via Zoom
Tuesday, January 30, 9-10 a.m., tour of E.N. White School’s Dual Language Program for kindergarten students and their families
Wednesday, January 31, 5-6 p.m, districtwide Attendance Celebration, Sullivan School, 400 Jarvis Avenue
Wednesday, January 31, 6:30 p.m., “Noises Off” theater production at HHS North, 400 Beech Street
Thursday, February 1, 6:30 p.m., “Noises Off” theater production at HHS North, 400 Beech Street
Thursday, February 1, 9-10 a.m., tour of Kelly School Dual’s Language Program for kindergarten students and their families
Friday, February 2, 6:30 p.m., “Noises Off” theater production at HHS North, 400 Beech Street
REMINDERS:
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12 de enero de 2024
Estimadas familias, socios y colegas:
Enero es el Mes Nacional de la Mentoría, y el 17 de enero es el Día Internacional de la Mentoría. Estas conmemoraciones anuales sirven como recordatorios del impacto perdurable que tienen los mentores sobre las vidas de los niños y jóvenes que apoyan. Sabemos que el potencial está distribuido equitativamente entre todas las personas; desafortunadamente, las oportunidades no están distribuidas de la misma manera. Los mentores pueden ayudar a disminuir la brecha que existe en la distribución de oportunidades que ha sido ocasionada tanto por las desigualdades sistémicas como por las circunstancias personales. A continuación, le ofrecemos mayor información sobre el valor e impacto que tienen los programas de mentoría, así como las maneras en que los empleados de las Escuelas Públicas de Holyoke están asumiendo la responsabilidad de ofrecer mentorías a los estudiantes de octavo grado mientras se preparan para ingresar a la escuela superior.
Me gustaría también agradecer a nuestro personal, nuestros estudiantes y sus familias por ajustar su horario al retraso de dos horas que tuvimos el lunes debido a las condiciones climáticas extremas que hicieron que fuera peligroso viajar a la escuela temprano por la mañana. Como padre, entiendo lo difícil que son los cambios de horarios para las familias quienes tienen que arreglárselas para encontrar medios de transporte alternativos y formas distintas de cuidar a sus hijos. Como líder escolar, también entiendo lo importante que es para los estudiantes estar en la escuela a tiempo, listos para aprender todos y cada uno de los días escolares. Es por eso que debemos sopesar cuidadosamente las necesidades educativas y de seguridad antes de tomar la decisión de cerrar, retrasar, o dejar salir de la escuela temprano debido al clima adverso. Usted puede obtener mayor información sobre nuestro proceso de toma de decisiones a continuación.
Les recuerdo que las Escuelas Públicas de Holyoke estarán cerradas el lunes 15 de enero en conmemoración del Día de Martin Luther King, Jr. —el único día feriado federal que ha sido designado como un “día nacional de servicio”. Se exhorta a los adultos y a los niños a pasar el día fuera del trabajo y de la escuela realizando trabajos de voluntariado para mejorar sus comunidades. Sin importar cómo celebra usted el Día de Martin Luther King Jr., espero que pueda pasar tiempo con su familia y amigos de maneras significativas y alegres.
Juntos Podemos | Together we can
Sr. Anthony Soto
Superintendente
Qué contiene esta edición:
La mentoría mejora significativamente la vida de los jóvenes
Este enero, considere convertirse en mentor de los jóvenes de Holyoke
Recordatorio sobre los protocolos para las condiciones climáticas adversas de las Escuelas Públicas de Holyoke
Se han abierto las solicitudes para ingresar al Programa de Dos Idiomas en el otoño
Los estudiantes de octavo grado recorren los planteles de la Escuela Superior de Holyoke Norte y Dean como parte de su preparación para ingresar a la escuela superior
Los estudiantes interesados deben solicitar su ingreso a la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean antes del 9 de febrero
La maestra de Lawrence, Amy Drohan, “ama lo que hace” tanto en el salón de clases como colaboradora
La Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte montará tres presentaciones de la obra de teatro ‘Noises Off’, la cual es una ‘obra dentro de una obra’
Oportunidades de empleo
Próximos eventos y calendario escolar
La mentoría mejora significativamente la vida de los jóvenes
Los números son claros: Los jóvenes que reciben el apoyo de un mentor se ven beneficiados a corto y largo plazo. Según los datos proporcionados por MENTOR National, una agencia de servicios con sede en Boston, los jóvenes que cuentan con un mentor tienen:
un 92% más de probabilidades de trabajar como voluntarios en sus comunidades;
un 75% más de probabilidades de ocupar un puesto de liderazgo en un club o equipo deportivo; y
un 22% más de probabilidades de haber experimentado un sentido de pertenencia durante su crecimiento.
De igual manera, la agencia MENTOR descubrió que los adultos que recibieron servicios de mentoría cuando eran jóvenes reportan efectos duraderos y tangibles:
el 74% dice que su mentor contribuyó significativamente al éxito que lograron más tarde en la vida.
el 69% de los adultos jóvenes dicen que esta relación les ayudó con temas relacionados con su educación.
el 58% dice que su mentor los apoyo en cuestiones de salud mental.
Mientras que el potencial está distribuido equitativamente entre todas los niños y adultos, las oportunidades están distribuidas desigualmente.
De acuerdo a la agencia MENTOR, “La desigualdad sistémica y aumentativa se manifiesta en términos de brechas entre oportunidad, redes y acceso a relaciones con adultos fuera de la familia. La mentoría nos une. Es una respuesta clave a estas cuestiones. En un momento en que la investigación muestra que la soledad y el aislamiento tienden a aumentar, sabemos que las relaciones humanas son herramientas poderosas. Nos unen, nos transportan hacia una mayor conexión y oportunidad”.
Las Escuelas Públicas de Holyoke han establecido un programa de mentoría para sus estudiantes de escuela intermedia en la Academia STEM de Holyoke y las escuelas Metcalf y Sullivan; el propósito de estas ayudantías es ayudarles a prepararse para la transición a la escuela superior que deberán realizar en el otoño. Ahora, en su segundo año, el programa de mentores de las Escuelas Públicas de Holyoke representa una de las muchas maneras en que los estudiantes reciben apoyo a lo largo de sus años de estudio en la escuela intermedia. Aprenda más sobre este programa a continuación.
“Las mentorías ayudan a crear mayores oportunidades al emparejar a nuestros estudiantes con mentores adultos”, dijo Giselle Rojas, Directora de Servicios de Apoyo Estudiantil de las Escuelas Públicas de Holyoke. “Los mentores ensanchan la red de personas adultas que ellos conocen y ponen, por ello, a más personas ‘de su lado’, lo cual tiene beneficios duraderos y a largo plazo”.
La necesidad es grande tanto a nivel nacional como aquí, en Holyoke.
“Más de 1 de cada 3 jóvenes en Estados Unidos están creciendo sin la ayuda de un mentor distinto a los miembros de su familia”, afirma la agencia MENTOR en su página web. “Al hacer crecer el movimiento de mentorías, tenemos la oportunidad de cerrar esta brecha en mentorías e incrementar el acceso que tienen los jóvenes a relaciones de empatía y apoyo. De acuerdo con la investigación que realizó la agencia MENTOR, la mayoría de los estadounidenses están de acuerdo en que las relaciones de mentoría son herramientas poderosas para establecer una conexión con la comunidad y son fundamentales para el futuro de nuestro país. Casi 9 de cada 10 personas sienten que se necesita expandir los servicios de mentoría en nuestro país”.
¿Qué es un mentor?
En general, un mentor es alguien que ofrece orientación, motivación, y apoyo emocional y se presta a sí mismo como un modelo a seguir. Bajo este programa, los mentores de las Escuelas Públicas de Holyoke ayudan a los estudiantes participantes a entender cómo será la escuela superior y qué necesitarán saber y hacer para tener las mejores experiencias dentro esta etapa de sus vidas.
Este enero, considere convertirse en mentor de los jóvenes de Holyoke
Enero es el Mes Nacional de la Mentoría, y el 17 de enero es el Día Internacional de la Mentoría. Las Escuelas Públicas de Holyoke exhortan a su personal y a los empleados de la ciudad de Holyoke a que consideren convertirse en mentores de estudiantes de octavo grado de las Escuelas Metcalf y Sullivan, así como de la Academia STEM de Holyoke.
El programa de mentores de las Escuelas Públicas de Holyoke tiene como objetivo crear un ambiente de apoyo donde los estudiantes puedan beneficiarse de la orientación de mentores dedicados para así fomentar relaciones de confianza que contribuyan a su transición a la escuela superior.
Los mentores son miembros respetados de la comunidad quienes están comprometidos con el suministro de apoyos invaluables para los estudiantes. Al reunirse semanalmente, los mentores y los estudiantes debaten temas de interés mutuo y crean un espacio en el cual pueden compartir experiencias y establecer conexiones significativas.
La participación de los estudiantes en el programa de mentoría es totalmente voluntaria y requiere el consentimiento de los padres o guardines. Las Escuelas Públicas de Holyoke creen que esta iniciativa no solo mejora la preparación académica, sino que también fomenta el crecimiento personal, la resiliencia y el sentido de pertenencia.
Se alienta a los padres, guardianes y estudiantes a que tomen ventaja de esta oportunidad y el impacto positivo que ésta puede tener en el desarrollo holístico de los estudiantes de escuela intermedia.
Ahora, en su segundo año, el programa de mentores de las Escuelas Públicas de Holyoke es una de las muchas maneras en que los estudiantes reciben apoyo a lo largo de sus años de escuela intermedia. Mass Mentors aportó capacitación inicial a los participantes adultos.
Los mentores pasan tiempo un día a la semana trabajando con los estudiantes en los siguientes horarios (los días específicos están por definirse):
Metcalf - 10:00 a 10:35 a. m.
Sullivan - 12:55 a 1:26 p. m.
Academia STEM de Holyoke - 11:50 a 12:25 p.m.
El programa de mentores de las Escuelas Públicas de Holyoke ofrece apoyo y recursos a todos los estudiantes de escuela intermedia. ¡Es gratis, divertido, y realmente puede ayudar! Regístrese aquí si desea ser mentor de estudiantes de escuela intermedia.
Cómo funciona el programa de mentoría:
Los estudiantes son emparejados con un mentor, quien es un empleado de las Escuelas Públicas de Holyoke o de la ciudad de Holyoke.
Los participantes se reúnen con sus mentores cada semana durante el almuerzo para tener charlas divertidas e inspiradoras. Los participantes deciden lo que les gustaría platicar.
Los mentores ayudan a los estudiantes a prepararse para la transición de la escuela intermedia a la escuela superior.
Recordatorio sobre los protocolos para las condiciones climatológicas adversas de las Escuelas Públicas de Holyoke
A principios de esta semana, las Escuelas Públicas de Holyoke llevaron a cabo el primer retraso de dos horas de la temporada de invierno 2023-24 debido a las condiciones climáticas adversas que fueron pronosticadas para la mañana del lunes, 8 de enero, después de que cayera una tormenta invernal el fin de semana anterior.
“Aunque los retrasos, las salidas tempranas y los cierres escolares no ocurren regularmente, es importante que todos sepan cuáles son los procedimientos, las expectativas y las prácticas cuando esto sucede”, dijo el superintendente Anthony Soto. “Los horarios escolares se verán ajustados ocasionalmente debido a condiciones climáticas adversas, tales como la acumulación de nieve y hielo, los vientos extremos o las emergencias relacionadas con la calefacción o el agua.
Las Escuelas Públicas de Holyoke toman generalmente las decisiones relacionadas con los cierres, los retrasos o las salidas tempranas para las 5:30 a.m. del día afectado, aunque a veces también suelen hacerlo la tarde anterior siempre que esto sea posible. Estas decisiones se toman en colaboración con el Departamento de Obras Públicas de Holyoke, las comunidades vecinas y el equipo de Operaciones de las Escuelas Públicas de Holyoke.
“La seguridad de los estudiantes es siempre la consideración más importante” dijo el superintendente Soto. “No obstante, nosotros haremos nuestro mayor esfuerzo por evitar interrupciones al horario escolar siempre que esto sea posible con el fin de asegurar que los estudiantes estén donde más aprenden —en clases. Esto significa que podemos solicitar retrasos o salidas tempranas en lugar de cerrar las escuelas por todo el día para así preservar la mayor cantidad de oportunidades de aprendizaje que sea posible. Sabemos lo difícil que puede ser para las familias y los estudiantes tener que ajustarse a un cambio de horario con poca antelación. Agradecemos el esfuerzo de todos para asegurar que nuestros hijos asistan a la escuela y estén listos para aprender aún después de estos cambios”.
Para obtener mayor información sobre las inclemencias del tiempo, consulte el sitio web del distrito, donde usted puede encontrar los horarios escolares para los días de salidas tempranas o de inicio retrasado.
Se publicarán en el sitio web del distrito todos los cambios a los horarios escolares relacionados con el clima u otras circunstancias, ya sea en forma de noticia o en forma de un banner de alerta en la parte superior de todas las páginas, así como en la página de Facebook del distrito. Las familias y el personal serán alertados mediante mensajes de texto, llamadas telefónicas y correos electrónicos a través del sistema de mensajería del distrito. Las Escuelas Públicas de Holyoke también publican información sobre cambios de horarios escolares en Western Mass News, WWLP Channel 22 , y MassLive.
Importante: Si usted no recibe una llamada automática, un mensaje de texto o un correo electrónico del sistema de mensajería del distrito, es probable que esto se deba a que su número de teléfono y/o dirección de correo electrónico actualizado no están en nuestro sistema. Usted puede proporcionar información de contacto actualizada llenando este formulario.
“A medida que experimentamos temperaturas más frías, las familias deben asegurarse de que sus hijos lleven ropa adecuada que les permita mantenerse calientes en su ruta hacia y desde la escuela, así como durante el recreo al aire libre,” dijo la directora de Salud, Bienestar y Enfermería, Cynthia Carbone. Si sus hijos necesitan un abrigo de invierno, mitones, guantes o sombreros, comuníquese por favor con el coordinador de participación de su escuela.
¿Cuál es la diferencia entre el cierre de escuela y el cierre del distrito?
Cuando las Escuelas Públicas de Holyoke anuncian un “Cierre de Escuela,” los estudiantes no deben presentarse en la escuela en lo absoluto. Se espera que los empleados del distrito y el personal escolar de 12 meses acudan al trabajo.
Cuando las Escuelas Públicas de Holyoke anuncian un “Cierre del distrito”, se espera que solo los empleados esenciales acudan al trabajo, incluyendo los custodios, los artesanos y el personal central de mantenimiento.
Se han abierto las solicitudes para ingresar al Programa de Dos Idiomas en el otoño
El Programa de Dos Idiomas de las Escuelas Públicas de Holyoke estará aceptando solicitudes para ingresar al año escolar 2024-25 a partir de febrero. Se exhorta a las familias que ya tienen pensado matricular a sus hijos en este programa a que completen su solicitud lo antes posible. Para las familias de estudiantes de Kínder y PreKínder que deseen tener mayor conocimiento antes de solicitar, hemos programado recorridos dentro de los siguientes horarios:
Recorridos de PreKínder:
Escuela Kelly, 23 de enero, 9-10 a.m.
Escuela E.N. White, 24 de enero, 9-10 a.m.
Recorridos de Kínder:
Escuela E.N. White, 30 de enero, 9-10 a.m.
Escuela Kelly, 1 de febrero, 9-10 a.m.
Las familias interesadas pueden registrarse aquí para asistir a los recorridos.
El Programa de Dos Idiomas de las Escuelas Públicas de Holyoke ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender en inglés y español. A lo largo de este modelo innovador de aprendizaje, los estudiantes reciben la enseñanza de todas las materias de nivel de grado en ambos idiomas todos los días. El objetivo del programa es que los estudiantes alcancen niveles altos de desempeño académico, bilingüismo y alfabetización bilateral en un entorno de aprendizaje seguro y atractivo que toma en cuenta el multiculturalismo mientras prepara a los estudiantes para la universidad y la carrera profesional. Los estudiantes de programas de inmersión de dos idiomas —incluyendo aquellos que son hablantes nativos de español— superan a sus compañeros monolingües en los exámenes estandarizados al comienzo de la escuela intermedia.
La escuela E.N. White ofrece un Programa de Dos Idiomas para los grados de PreKínder a 5.º. La Escuela Kelly ofrece actualmente un Programa de Dos Idiomas para los grados PreKínder a3.º, el cual se expandirá hasta el 4.º grado en el otoño. La Escuela Intermedia Sullivan alberga el Programa de Dos Idiomas para la escuela intermedia, y la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte alberga el Programa de Dos Idiomas para la escuela superior.
“El programa de dos idiomas es adecuado para todos los estudiantes, incluidos los niños cuyo idioma dominante es el español o el inglés, los niños que ya son bilingües o que aún no han sido expuestos a ninguno de los dos idiomas, los niños que tienen un PEI o que no cuentan con un PEI”, dijo Laura Espinoza-Mufson, la directora asociada de aprendizaje multilingüe de las Escuelas Públicas de Holyoke. Los estudiantes que ingresan al preescolar deben haber cumplido 4 años de edad en o antes del 1 de septiembre de 2024 para ser considerados para ingresar en el Programa de Dos Idiomas. Todos los estudiantes que soliciten la admisión a partir del segundo grado serán evaluados para determinar su nivel verbal, de escritura y de lectura en español. Estos estudiantes deben cumplir los criterios del idioma español para el grado que solicitan a fin de ser aceptados en ese grado.
Los estudiantes que buscan ingresar al Programa de Dos Idiomas pueden solicitarlo a través de tres rondas distintas de lotería.
Ronda 1 (comienza el 12 de febrero y finaliza el 28 de marzo). Esta ronda está abierta a todos los estudiantes del distrito, pero se dará prioridad a los estudiantes cuyos hermanos están actualmente matriculados en el Programa de Dos Idiomas, a los hijos de los empleados de las Escuelas Públicas de Holyoke y a los residentes de las zonas de E.N. White y la Escuela Kelly.
Ronda 2 (comienza el 1.º de abril y finaliza el 17 de mayo de 2023). Esta ronda está abierta a todos los estudiantes del distrito.
La admisión continua comenzará (el 28 de junio) y está igualmente abierta a todos los estudiantes del distrito.
A la hora de tomar las decisiones de matriculación, las Escuelas Públicas de Holyoke buscan admitir el mismo número de estudiantes de tres grupos distintos: estudiantes cuyo idioma dominante es el español, estudiantes cuyo idioma dominante es el inglés, y estudiantes bilingües.
Los estudiantes de octavo grado recorren los planteles de la Escuela Superior de Holyoke Norte y Dean como parte de su preparación para ingresar a la escuela superior
Los estudiantes de octavo grado de las Escuelas Públicas de Holyoke y sus familias han comenzado a recorrer el plantel de la Escuela Superior de Holyoke, Norte y pronto comenzarán a recorrer el Plantel de la Escuela Superior de Holyoke, Dean. A través de estos recorridos, los estudiantes tienen la oportunidad de juntarse con representantes de las escuelas con el objetivo de prepararse para una de la decisión más importante que deben tomar en los próximos días: ¿A qué plantel de las Escuelas Superiores de Holyoke deberán asistir en el otoño?
Los estudiantes de Sullivan visitaron el Plantel Norte el lunes 8 de enero durante el día escolar. Visitarán el Plantel Dean el jueves 25 de enero.
Los estudiantes de Holyoke STEM visitaron el Plantel Norte el martes 9 de enero durante el día escolar. (Usted puede ver aquí un video corto del recorrido del martes.) Ellos visitarán el Plantel Dean el martes 23 de enero.
Los estudiantes de Metcalf visitaron el Plantel Norte el martes 9 de enero durante el día escolar. Visitarán el Plantel Dean el viernes 26 de enero.
El martes, 9 de enero hubo una “casa abierta” en la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte a la que asistieron los estudiantes y las familias. La casa abierta de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean está programada para el miércoles, 24 de enero de 4-5:30 p.m.
Ambos planteles ofrecen vías de gran interés que les brindan a los estudiantes una ventaja competitiva al graduarse. Ambos planteles:
Preparan a los estudiantes para el éxito profesional y universitario;
Les ofrecen oportunidades para emplear su aprendizaje en el salón de clases y la comunidad;
Se ajustan a la educación del siglo XXI y a las normas del mundo laboral;
Ofrecen a los estudiantes la oportunidad de obtener credenciales acumulativas; y
Ofrecen oportunidades para acceder a cursos avanzados (por ejemplo, de doble inscripción) y el aprendizaje basado en el trabajo (aunque el aprendizaje cooperativo solo será ofrecido en Dean).
En el Plantel Norte, los estudiantes comienzan el 9.º grado en la Academia de estudiantes de primer año (Freshman Academy) y luego seleccionan una de las tres academias temáticas para los grados de 10.º a 12.º —Artes escénicas y mediáticas, Estudios comunitarios y globales, o Ingeniería y Ciencias de la Vida.
En el Plantel Dean, los estudiantes eligen inicialmente uno de los nueve programas de educación profesional, técnica y de carrera profesional (CVTE, por sus siglas en inglés). Tenga en cuenta que el Plantel Dean requiere de un proceso de solicitud. Lea más abajo para obtener mayor información.
Los estudiantes de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte ofrecieron recientemente consejos a los futuros estudiantes de escuela superior mediante un video compartido con estudiantes de octavo grado durante su recorrido por el Plantel Norte. ¿Quieres saber cuál es su consejo? Aquí hay algunas instantáneas de sus consejos que fueron capturados en dos videos cortos (clip 1 y clip 2).
Los estudiantes interesados deben solicitar su ingreso a la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean antes del 9 de febrero
Los estudiantes que deseen solicitar la admisión a la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean debe enviar su solicitud para el 9 de febrero.
Las entrevistas continuas se llevarán a cabo durante todo el mes de febrero. Los estudiantes serán notificados el 27 de febrero si ellos han sido aceptados o si se encuentran en la lista de espera.
La Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean utilizará una política de admisiones recientemente actualizada (disponible en English y Spanish) para determinar qué estudiantes serán aceptados para la inscripción del otoño de 2024.
“La política actualizada refleja mejor el compromiso de las Escuelas Públicas Holyoke de crear escuelas más equitativas y accesos más justos a los programas”, dijo el superintendente de las Escuelas Públicas de Holyoke, Anthony Soto. “Estas revisiones fueron orientadas por un equipo de líderes escolares y distritales. Sus esfuerzos han fortalecido el proceso para que éste pueda captar mejor qué tanto se ha desempeñado un estudiante en relación con el desempeño de sus compañeros y esté más adherido a las directrices de DESE. Como estudiante graduado de Dean, estoy muy orgulloso de nuestro personal, los estudiantes y las familias por su trabajo colectivo de reconstrucción de Dean. Espero seguir siendo testigo del éxito de nuestros estudiantes en el salón de clases y el lugar de trabajo”.
Hay más información disponible en línea. Para obtener ayuda, llame al (413) 534-2071.
La maestra de Lawrence, Amy Drohan, “ama lo que hace” tanto en el salón de clases como colaboradora
La maestra de tercer grado de la Escuela Elemental Lawrence, Amy Drohan, ha estado trabajando para las Escuelas Públicas de Holyoke por más de 26 años. Como educadora veterana, ella no solo apoya a sus estudiantes para que desarrollen las habilidades descritas en el Perfil de Aprendices REACH, sino que también personifica esas habilidades por sí misma. Ella está viviendo especialmente el atributo de “Ayudarnos a nosotros mismos y a los demás: Defendemos, colaboramos, nos apropiamos de nuestro aprendizaje y buscamos soluciones.”
La Sra. Drohan es además excelente colaborando con personas de todo el distrito al trabajar con los demás para buscar soluciones que fortalezcan el entorno de aprendizaje y el trabajo.
“La gente necesita una voz. Los maestros necesitan un colega que entienda lo que es enseñar en su escuela y pueda compartir sus ideas sobre cómo mejorar las cosas para los estudiantes y el personal”, dijo la Sra. Drohan. Cuando se le preguntó cómo le hace para crear una cultura donde sus colegas se sienten cómodos acercándose a ella, la Sra. Drohan explicó: “Tiendo a recordar lo que se siente ser nueva como maestra y logro empatizar con la posición en la que se encuentran —ser unamaestra nueva en un entorno desafiante. Tiendo a pensar en mí misma como madre con niños en la escuela. Suelo animar a mis colegas a que se acerquen a mí cuando necesitan algo, tienen alguna pregunta que desean contestar, o necesitan alguien con quien desahogarse.”
La Sra. Drohan forma parte del Grupo de Retención de Trabajo del distrito, el cual se encarga de investigar, analizar, discutir y reflexionar sobre las prácticas adecuadas para retener maestros con el fin de desarrollar un plan para aumentar la retención de maestros. También ha servido en el Grupo Asesor de Maestros del distrito durante cinco años y ha sido miembro del Equipo de Liderazgo Instruccional (ILT, por sus siglas en inglés) en Lawrence durante muchos años.
La Sra. Drohan dice que la cultura colaborativa de la Esceula Lawrence contribuyó a que ella compartiera más sus opiniones y asumiera roles de liderazgo mientras continuaba laborando como maestra líder de salón. La Sra. Drohan también ha servido en el Equipo de Liderazgo Institucional (ILT, por sus siglas en inglés) y como maestra mentora. La Sra. Drohan explicó que la Sra. Hourihan ha creado un ambiente abierto y de confianza en Lawrence. “En ILT, tienes que decir lo que pasa por tu cabeza, tienes que decir lo que piensas”, dijo Drohan, y al hacerlo, esto ayuda a que la comunidad escolar sea más fuerte.
La gente de todo Holyoke conoce a la Sra. Drohan y a su familia, incluida su madre Judy Duclos, quien falleció recientemente. La Sra. Duclos —quien fue empleada de las Escuelas Públicas de Holyoke por mucho tiempo y trabajó en la oficina central, Peck y Lynch— ayudó a conectar a su hija con las oportunidades que se ofrecían en Holyoke.
Los hijos de la Sra. Drohan también asistieron a las Escuelas Públicas de Holyoke, donde recibieron una educación formidable y aprendieron a llevarse bien con todos.
Dos de sus hijos se graduaron de la Escuela Superior de Holyoke y uno de sus hijos asistió hasta el 8.º pero tuvo que mudarse con su familia y, por ello, se transfirió de escuela.
Además, toda la carrera profesional de la Sra. Drohan ha tomado lugar en Holyoke. Su primer trabajo docente fue en el Preescolar Mont Marie de Holyoke. Luego se trasladó a una posición permanente como maestra sustituta en E.N. White. Su primer puesto de enseñanza de tiempo completo dentro de las Escuelas Públicas de Holyoke fue en McHugh, la cual es ahora un centro para adultos mayores. Cuando la escuela cerró, ella se trasladó a Morgan, donde trabajó como maestra y entrenadora de matemáticas. Cuando Morgan fue puesta bajo tutela judicial —antes que el resto del distrito— la Sra. Drohan se trasladó a Lawrence. En ese momento, ella tenía en casa a tres hijos en edad escolar y sabía que las horas adicionales que Morgan requería no funcionarían adecuadamente con su familia.
Ella ha enseñado en el primer grado durante toda su carrera, hasta el año anterior, cuando se mudó al tercer grado a petición suya. Estaba lista para un nuevo desafío y también estaba ansiosa por volver a conectar con algunos ex estudiantes a los que había enseñado durante la pandemia de COVID-19.
¿Por qué enseñar?
Esto fue lo que la Sra. Drohan compartió: “Mi padre fue maestro durante 29 años. Siempre he querido ser maestra. Nunca representó una segunda opción para mí. Me encanta lo que hago. Amo a mi familia de Lawrence. Amo a los niños. Me llevo bien con sus padres”.
Para desconectarse y relajarse, la Sra. Drohan ve dramas y películas de suspenso, limpia y cocina. Las sopas —de cualquier cosa que tenga a la mano— son su especialidad, sin importar el clima. La sopa es una especialidad que le va bien a la Sra. Drohan. Tanto la sopa como ella son familiares, reconfortantes, confiables, versátiles y cálidas.
La Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte montará tres presentaciones de la obra de teatro ‘Noises Off’, la cual representa una ‘obra dentro de una obra’
La Compañía de Teatro de la Escuela Superior de Holyoke montará tres presentaciones de la obra de teatro “Noises Off” el 31 de enero, el 1 de febrero y el 2 de febrero a partir de las 6:30 p.m. Todas las presentaciones se llevarán a cabo en el Auditorio John F. Sears de la Escuela Superior de Holyoke, en 500 Beech Street.
“Noises Off” es una obra de teatro de Michael Frayn que echa un vistazo a los disparates que le ocurren a las personas que trabajan en el teatro, cuya susceptibilidad a las personalidades fuera de control, la pérdida de la memoria y los amoríos apasionados hacen que cada presentación se torne en una aventura llena de riesgo. Esta obra de teatro retrata la puesta en escena de otra obra de teatro “Nothing On” por parte de una compañía de teatro itinerante en tres etapas: el ensayo general, la presentación inaugural y la última presentación hacia el final de una temporada debilitante. Frayne ofrece al público una ventana cómo funciona el teatro tras bambalinas, desde diálogos erráticos y confundidos durante el ensayo general hasta la creciente fricción entre los miembros del elenco durante la presentación final. Al tope de humor físico, “Noises Off” es una farsa encantadora sobre lo que sucede tras bambalinas, incluyendo el azote de puertas, pantalones caídos y, por supuesto, ¡sardinas voladoras!
Nota: Recomendamos a los padres su discreción ya que esta producción incluye temas y lenguaje para adultos. Los niños menores de 8 años no serán admitidos sin antes haber tenido una conversación con los padres.
Bajo la dirección de la maestra de Teatro y Medios de Comunicación, Bevan Brunelle, la Compañía de Teatro de la Escuela Superior de Holyoke es un club extraescolar que constituye una extensión de la Academia de Artes Escénicas y Medios de Comunicación de la Escuela Superior de Holyoke.
Se puede comprar los boletos por anticipado en línea en www.mifafestival.org/events. Los boletos de estudiante/personal de las Escuelas Públicas de Holyoke cuestan $5 cada uno. Los boletos de admisión general son de $10. Los boletos también estarán a la venta en físico la próxima semana en la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte en la sala 301. El precio de los boletos será mayor al adquirirse en puerta, así y que adquiéralos temprano y ahorre.
El elenco de esta producción incluye a los siguientes estudiantes:
Qua’nan Golston-Thomas como Dotty
Jayden López como Roger
Cian Callahan como Garry
Grace Bechard como Brooke
Fynn Maldonado como Poppy
Miguel Dailey como Frederick
Eila Ramoth como Belinda
Linken Geddis como Tim
Aidan Fontanez-Courchesne como Selsdon
Oportunidades de empleo
Las Escuelas Públicas de Holyoke ofrecen una amplia gama de oportunidades de empleo para los candidatos que creen que todos los niños pueden aprender y aprenderán. HPS emplea a casi 1,300 personas que, juntas, educan y apoyan a una comunidad de estudiantes muy diversa. Hemos invertido en contratar y retener a educadores de la máxima calidad que inspiren un pensamiento audaz, reconozcan el potencial de los estudiantes y animen a todos los estudiantes a trabajar para alcanzar sus metas.
Para más información o para aplicar, por favor visite nuestro portal de empleo "TalentEd". Hay numerosas posiciones de enseñanza, paraprofesional y de sustituto disponibles. Bonos de contratación y/o asistencia de reubicación pueden estar disponibles.
Próximos eventos y calendario escolar
Lunes, 15 de enero, Día de Martin Luther King Jr., no habrá escuela para estudiantes o personal
Lunes, 16 de enero, Reunión del Comité Escolar de Holyoke, 6-8 p.m., en HHS Dean Campus o vía Zoom
Miércoles, 17 de enero, Consejo Local de la Escuela Lawrence, 4-5 p.m., vía Zoom
Lunes, 22 de enero, Día de desarrollo profesional en todo el distrito, no hay clases para los estudiantes excepto en la escuela Lawrence. Lawrence sigue el programa de liberación anticipada de tres horas para compensar por dos días de ausencia que ocurrieron en el otoño cuando se realizaron reparaciones de emergencia en Lawrence.
Martes, 23 de enero de 9-10 a.m., recorrido del Programa de Dos Idiomas de la Escuela Kelly para estudiantes de Prekínder y sus familias
Miércoles, 24 de enero, 9-10 a.m., recorrido del Programa de Dos Idiomas de la Escuela E.N. White para estudiantes de Prekínder y sus familias
Miércoles, 24 de enero, “casa abierta” y recorrido para estudiantes de octavo grado y sus familias, Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean, 4-5:30 p.m.
Miércoles, 24 de enero, Reunión del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial (SEPAC, por sus siglas en inglés) - Taller para Padres, de 6:00 a 7:30 p. m., a través de Zoom (se requiere matrícula previa)
Jueves, 29 de enero, Reunión del Comité de Construcción de Edificios de la Escuela, de 6:00 a 8:00 p. m., a través de Zoom.
Martes, 30 de enero, 9-10 a.m., recorrido del Programa de Dos Idiomas de la Escuela E.N. White School para estudiantes de kínder y sus familias
Miércoles, 31 de enero de 5-6 p.m, Celebración de Asistencia en todo el Distrito, Escuela Sullivan, 400 Jarvis Avenue
Miércoles, 31 de enero, 6:30 p.m., producción de teatro “Noises Off” en la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, 400 Beech Street
Jueves, 1 de febrero, 6:30 p.m., producción de teatro “Noises Off” en la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, 400 Beech Street
Jueves, 1 de febrero de 9-10 a.m., recorrido del Programa de Dos Idiomas de la Escuela Kelly para estudiantes de kínder y sus familias
Viernes, 2 de febrero, 6:30 p.m., producción de teatro “Noises Off” en la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, 400 Beech Street
RECORDATORIOS:
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