March 15, 2024
Abajo podrás encontrar la versión en español
Dear Families, Partners, and Colleagues,
Construction of our new middle school is officially underway. Last Friday we held our groundbreaking ceremony, and work crews will soon be on site on a near-daily basis as the construction phases continue from here. While there is much work still ahead, we are one step closer to officially opening the doors of our new school in fall or winter 2025. Thank you, Holyoke community, for supporting this project.
Learn more about the groundbreaking ceremony below.
Across the district, our students are learning more about Holyoke’s rich Irish history and celebrating St. Patrick’s Day through a variety of classroom activities.
Holyoke’s citywide celebration includes Sunday’s St. Patrick’s Day Parade—the second-largest in the country, bringing spectators from across New England—and it’s not to be missed. I hope to see many of you there!
Juntos podemos | Together we can!
Mr. Anthony Soto
Superintendent
Groundbreaking ceremony heralds construction of new middle school
Holyoke schools celebrate local Irish history this week
Interested families should apply soon for admission to Dual Language program
Teacher Retention Working Group shares its recommendations
Donahue student is thriving, academically and socially, thanks to supports and inclusion
Support teams help build a student-centered school culture
HPS educator to join panel discussion on students living a ‘good life’ with report authors
News flash: Highlights from Holyoke
Join our team: HPS employment opportunities
Coming up! Mark your calendar for these events
Groundbreaking ceremony heralds construction of new middle school in Holyoke
The construction phase for a new, 550-student middle school in Holyoke officially began last week with a groundbreaking ceremony on Friday, March 8.
Mayor Joshua Garcia and Superintendent Anthony Soto—along with members of the Holyoke City Council, School Committee, and School Building Committee—participated in the ceremony.
They were joined by Mary Pichetti, executive director of the Massachusetts School Building Authority, representatives from the Offices of Senator John Velis and Representative Patricia Duffy, and students and staff who will be part of the new middle school when construction is completed.
“We’ve been working together for years to get to this important day, where we are breaking ground on a new middle school building for Holyoke students,” said Mayor Joshua Garcia.
“This project shows our city’s commitment to our young residents and the hope we have for our collective future.”
The new middle school is an important component of Holyoke’s efforts to strengthen learning opportunities and reimagine the middle school experience. The new building will be built on the site of the former Peck Middle School, which was demolished in December 2023.
The $85.5-million project was officially approved in June 2023 by the City of Holyoke and the Massachusetts School Building Authority (MSBA). Of the total $85.5 million costs for demolishing Peck and building a new middle school, the City of Holyoke is responsible for paying approximately $27.1 million and the MSBA will reimburse approximately $58.4 million. The new school is expected to open in fall or winter 2025. Learn more here.
Holyoke schools celebrate local Irish history this week
Across the district, our schools are celebrating Holyoke’s rich Irish history as they prepare for St. Patrick’s Day festivities.
One of the first names given to what is now the City of Holyoke was “Ireland Parish.” In the industrial era, many Irish immigrants settled in Holyoke and built much of the city’s infrastructure we still see today, such as the canals, the dam, city hall, and many mill buildings. Later, Irish immigrants led the labor movement in Holyoke’s paper and textile mills, leaving a strong legacy for workers in Holyoke and beyond. Holyoke’s St. Patrick’s Day Parade (happening this Sunday, March 17) is the second-largest in the country, bringing spectators from across New England.
Students spent the week learning about local history—and having fun doing it. Carpentry students at the HHS Dean Campus created a festive float for Sunday’s parade, which will feature Holyoke students from across the district participating with their clubs and organizations. More information about the parade can be found here.
At Kelly School on Wednesday, staff wore kilts and traditional Irish outfits, leading students in a parade through school hallways. A PTA bake sale at Kelly School provided opportunities for students to choose from a variety of themed treats. Colleens paid a visit to each elementary school, as well as HHS North.
Interested families should apply soon for admission to Dual Language program
The HPS Dual Language Program is still accepting applications for the 2024-25 school year. The Round 1 lottery closes on March 28, so interested families should complete an application as soon as possible.
The Dual Language program offers students the opportunity to learn in both English and Spanish. Through this innovative learning model, students are taught all grade-level subjects in both languages every day.
The program’s goal is for students to reach high levels of academic achievement, bilingualism, and biliteracy in a safe and engaging learning environment that values multiculturalism while preparing students for college and career. Students in dual-language immersion programs—including those who are native Spanish speakers—outperform their monolingual peers on standardized tests beginning in middle school.
E.N. White offers Dual Language for grades PreK-5. Kelly School currently offers Dual Language for grades PreK-3, which will expand to grades PreK-4 in the fall. Sullivan Middle School hosts the middle school Dual Language pathway, while Holyoke High School North hosts the high school Dual Language pathway.
Students seeking admission to the Dual Language Program can apply through three lottery rounds.
Round one (opened February 12 and closes March 22). This round is open to all students across the district, but priorities will be for siblings currently enrolled in the dual language program, children of HPS employees, and residents of the E.N. White and Kelly zones.
Round two (opens April 1 and closes May 17). This round is open to all students across the district.
Rolling admission opens (date June 28) and is also open to all students across the district.
More information is available on the district website.
Teacher Retention Working Group shares its recommendations
The Teacher Retention Working Group shared its recommendations report with the HPS School Committee during a presentation on Tuesday, March 12. The group previously shared the full report with Superintendent Anthony Soto on February 26. The report’s opening letter and executive summary are provided here in English and Spanish.
The group’s work is part of the district’s efforts to be the best-fit school district for educators and staff where they can grow professionally, feel supported, and make meaningful impacts on our students’ lives.
Superintendent Soto expressed his appreciation for all the educators who participated in focus groups, meetings and surveys. “I am especially grateful to the Retention Working Group and Teacher Advisory Group members for your leadership in the development of the report,” he said. “Your report contains many strong recommendations.”
Superintendent Soto will seek input from stakeholders over the next few months to prioritize actions for next school year and beyond. HPS has also committed to analyzing data and examining retention rates of other employee groups in 2024 as well.
Donahue student is thriving, academically and socially, thanks to supports and inclusion
Second grade student Evan Santiago is a testament to the power of inclusion.
He has been a student at Donahue Elementary since preschool, beginning in the Applied Behavioral Learning (ABL) program, which provides services to students with autism and related neurodiverse disabilities. He has since progressed from a substantially separate classroom to almost full inclusion in Brittany Makowski’s second grade class.
Ms. Makowski and Donahue’s inclusion coach Wendy Williams both are proud of Evan’s progress. When he started at Donahue, Evan didn’t talk, used an augmentative alternative device to help him communicate with his teachers and peers, and expressed limited interest in his peers.
He is now at grade level in math and English language arts. Ms. Makowski explained that Evan entered second grade not able to “add within 10”—which meant he could not add numbers that fall between 0 and 10. Today, he can add to 1,000 with regrouping. Evan entered second grade as a non-reader and now is reading at grade level. Being in a language-rich classroom and exposed to peer role models, Ms. Makowski said that “Evan’s language exploded.”
Equally importantly, she said, is “he is happy and loves coming to school.” Evan has friends in his classroom, plays tag at recess, and was recently recognized as a “Student of the Month” at Donahue.
Learn more about Evan and inclusion efforts at Donahue on the district website.
Support teams help build a student-centered school culture
On any given day at school, some students arrive ready to learn, settling easily into their classroom routines, while others may need more time or support to adjust. Students' needs may shift throughout the school day, too, which is why our school’s student support teams are always ready to provide a range of supports for students who need them in the moment. This customized approach helps build a student-centered school culture, HPS educators agree.
Student support teams typically include school administrators, paraeducators, counselors, and teachers. With their help, students are able to process their feelings, calm down, and resume their learning alongside their classmates.
“Whatever was happening with the student at 9:30 a.m. isn’t happening at 10 a.m.,” said Morgan School’s Dean of Student Carmen Lopez. “It’s a chance for a fresh start.”
Every situation is different, she explained. Sometimes, a student may just need to leave the classroom space, process what happened, and perhaps complete some other school work or another consequence, before returning back to class. “In HPS, we strive for a balance between restorative practices and appropriate consequences.”
The emphasis on restorative practices helps contribute to a more supportive, student-centered culture at school. “A behavior isn’t positive or negative. It’s just a reaction to a feeling,” she said, “and we don’t want to dismiss anyone’s feelings. We want to understand the root cause of the feeling and find appropriate ways of expressing or dealing with that feeling.”
Learn more about the district’s student support teams on the HPS website.
HPS educator to join panel discussion on students living a ‘good life’ with report authors
What does "a good life" look like for high school students?
A recent study and report produced by the Center on Reinventing Public Education (CRPE) and the Center for Public Research and Leadership (CRPL) examined how six New England high schools are defining student success. Researchers interviewed students, caregivers, and educators over a 20-month period and found that high schools are shifting toward a more student-centered experience that helps students make informed choices about the life and opportunities they want to pursue.
Learn more about the findings and recommendations—along with perspectives and experiences of high school leaders and students—during a public webinar scheduled for 1-2 p.m. on Tuesday, March 19. The discussion will be led by researchers Chelsea Waite (CRPE) and Maddy Sims (CRPL). Advance registration is required.
Opportunity Academy's Christopher Smidy is one of five panelists who will participate in a public webinar on Tuesday.
Opportunity Academy’s School and Community Partnerships Coordinator Christopher Smidy (pictured above) is one of five panelists who will join the discussion about the report’s findings. The panel also includes students and other education leaders from New England. Panelists will discuss takeaways from the report and share their recommendations for how high schools can embrace many pathways to success.
Tickets are on sale now for HHS North’s production of “My Fair Lady,” happening April 4-7.
One lucky Holyoke High School senior will win a new car from Gary Rome Hyundai.
HPS has released the 2024-25 school calendar. Thank you to our TAG team (Teachers Advisory Group), School Committee, and Cabinet members for providing their input and feedback as the calendar was being developed.
A new preschool class is open for enrollment at Morgan School.
Holyoke High School Marching Band, Sullivan cheer squad and basketball team, a float from Dean Tech, and more will represent HPS in Sunday’s St. Patrick’s Day Parade.
Register ahead to attend the March 20 SEPAC meeting via Zoom to discuss “The New IEP.”
Holyoke Public Schools offers a wide range of employment opportunities for job candidates who believe every child can and will learn.
HPS employs nearly 1,300 people who together educate and support a richly diverse community of learners. We are committed to recruiting and retaining top-quality educators and staff who strive daily to make school a joyful place of discovery, support, and belonging.
For more information or to apply, please visit our TalentEd job portal. There are numerous teaching, paraprofessional, and substitute positions available. Sign-on bonuses and/or relocation assistance may be available.
Wednesday, March 20, 6-7 p.m., SEPAC meeting to discuss “The New IEP,” via Zoom. Advance registration required.
Thursday, March 21, 6-8 p.m., Middle School Building Committee, via Zoom.
Monday, March 25, 6-8 p.m., School Committee meeting, in person in the Fifield Room at HHS Dean Campus or via Zoom.
Friday, March 29, Good Friday, HPS Schools are closed
Monday, April 1, districtwide professional development day. No school for students except for Lawrence students who will be dismissed at 12:30 p.m. (3-hour early release)
*The Calendar, Bell times, and Events page on the HPS website provides more information about these events, including meeting access details.
REMINDERS:
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15 de marzo de 2024
Estimadas familias, socios y colegas:
La construcción de nuestra nueva escuela intermedia ha sido puesta oficialmente en marcha. El viernes pasado celebramos nuestra ceremonia de inauguración, y los equipos de trabajo estarán bregando pronto casi todos los días una vez que las fases de construcción sigan adelante. Si bien aún queda mucho trabajo por hacer, estamos un paso más cerca de abrir oficialmente las puertas de nuestra nueva escuela en el otoño o el invierno de 2025. Démosle las gracias a la comunidad Holyoke por apoyar este proyecto. Aprenda más sobre la ceremonia de inauguración a continuación.
En todo el distrito, nuestros estudiantes están aprendiendo más sobre el gran legado irlandés de Holyoke y están celebrando el Día de San Patricio a través de una variedad de actividades en los salones de clases. La celebración en toda la ciudad de Holyoke incluye el Desfile Dominical de San Patricio, el cual atrae a espectadores de toda Nueva Inglaterra y es el segundo desfile más grande del país; no se lo pueden perder. ¡Espero ver a muchos de ustedes allí!
Juntos Podemos | Together we can
Sr. Anthony Soto
Superintendente
Qué contiene esta edición:
La ceremonia de inauguración presagia la construcción de una nueva escuela intermedia
Las escuelas de Holyoke celebran esta semana el legado irlandés de la localidad
Las familias interesadas deben solicitar pronto la admisión al Programa de Dos Idiomas
El Grupo de Trabajo de Retención de Maestros comparte sus recomendaciones
Un estudiante de Donahue está prosperando, académica y socialmente, gracias a los apoyos y la inclusión
Los equipos de apoyo ayudan a construir una cultura escolar centrada en los estudiantes
Un educador de las Escuelas Públicas de Holyoke se unirá a una mesa de discusión sobre estudiantes que están viviendo una “buena vida” en conjunto con los autores del reporte
Noticias breves: Lo más destacado de Holyoke
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La ceremonia de inauguración presagia la construcción de una nueva escuela intermedia
La fase de construcción de una nueva escuela intermedia de Holyoke que contará con 550 estudiantes comenzó oficialmente la semana pasada mediante una ceremonia de inauguración el viernes, 8 de marzo.
El alcalde Joshua García y el superintendente Anthony Soto — en conjunto con los miembros del Concejo Municipal de Holyoke, el Comité Escolar y el Comité de Construcción Escolar— participaron en la ceremonia. Se unieron a ellos Mary Pichetti, directora ejecutiva de la Autoridad de Edificios Escolares de Massachusetts, los representantes de las oficinas del senador John Velis y la diputada Patricia Duffy, y los estudiantes y el personal que formarán parte de la nueva escuela intermedia cuando se haya terminado la construcción.
“Hemos estado trabajando en conjunto durante muchos años para llegar a este gran día en el que estamos inaugurando un nuevo edificio de escuela intermedia para los estudiantes de Holyoke”, dijo el alcalde Joshua García. “Este proyecto muestra el compromiso de nuestra ciudad con nuestros jóvenes residentes y la esperanza que tenemos para nuestro futuro colectivo”.
La nueva escuela intermedia es un componente importante de los esfuerzos de Holyoke por reforzar las oportunidades de aprendizaje educativo y reinventar la experiencia de la enseñanza en la escuela intermedia. El nuevo edificio se construirá en el sitio de la antigua escuela intermedia Peck, la cual fue demolida en diciembre de 2023.
El proyecto de $85.5 millones de dólares fue aprobado oficialmente en junio de 2023 por la Ciudad de Holyoke y la Autoridad de Construcción de Edificios Escolares de Massachusetts (MSBA, por sus siglas en inglés).
Del total de $85.5 millones de dólares que costará la demolición de Peck y la construcción de una nueva escuela intermedia, la ciudad de Holyoke es responsable de pagar $27.1 millones de dólares aproximadamente y la MSBA reembolsará $58.4 millones de dólares aproximadamente. Se espera que la nueva escuela abra sus puertas en otoño o invierno de 2025. Aprenda más aquí.
Las escuelas de Holyoke celebran esta semana el legado irlandés de la localidad
Nuestras escuelas están celebrando en todo el distrito el gran legado irlandés de Holyoke mientras se preparan para las festividades de San Patricio.
Uno de los primeros nombres que se le dio a la que ahora conocemos como la ciudad de Holyoke fue “Parroquia Irlandesa”. En la era industrial, muchos inmigrantes irlandeses se establecieron en Holyoke y construyeron gran parte de la infraestructura de la ciudad que todavía vemos hoy en día, tales como los canales, la presa, el ayuntamiento y muchos molinos. Posteriormente, los inmigrantes irlandeses lideraron el movimiento laboral en las fábricas de papel y de textiles de Holyoke, lo cual estableció un gran legado para los trabajadores de Holyoke y otras comunidades. El desfile del día de San Patricio de Holyoke (el cual se celebra este domingo, 17 de marzo) es el segundo más grande del país y atrae a espectadores de toda Nueva Inglaterra.
Los estudiantes pasaron la semana aprendiendo sobre la historia de su localidad —y se divirtieron mientras lo hacían. Los estudiantes de carpintería de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean crearon una carroza festiva para el desfile del domingo, la cual contará con estudiantes de Holyoke de todo el distrito que estarán representando a sus clubes y organizaciones. Usted podrá encontrar más información sobre el desfile aquí.
En la Escuela Kelly, el personal portó faldas de cuadros y demás trajes tradicionales irlandeses al guiar a los estudiantes en un desfile por los pasillos de la escuela. Las Colleens (término irlandés que significa “niñas”) visitaron cada una de las escuelas elementales, así como a la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte.
Las familias interesadas deben solicitar pronto la admisión al Programa de Dos Idiomas
El Programa de Dos Idiomas de las Escuelas Públicas de Holyoke continúa aceptando solicitudes para el año escolar 2024-25. La Ronda 1 de la lotería se cerrará el 28 de marzo, por lo que las familias interesadas deben completar su solicitud lo antes posible.
El Programa de Dos Idiomas ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender en inglés y español. A lo largo de este modelo innovador de aprendizaje, los estudiantes reciben la enseñanza todos los días de todas las materias de nivel de grado en ambos idiomas. El objetivo del programa es que los estudiantes alcancen niveles altos de desempeño académico, bilingüismo y alfabetización bilateral en un entorno de aprendizaje seguro y atractivo que toma en cuenta el multiculturalismo mientras prepara a los estudiantes para la universidad y la carrera profesional. Los estudiantes de programas de inmersión de dos idiomas —incluyendo aquellos que son hablantes nativos de español— superan a sus compañeros monolingües en los exámenes estandarizados al comienzo de la escuela intermedia.
La escuela E.N. White ofrece un Programa de Dos Idiomas para los grados de PreKínder a 5.º. La Escuela Kelly ofrece actualmente un Programa de Dos Idiomas para los grados PreKínder a3.º, el cual se expandirá hasta el 4.º grado en el otoño. La Escuela Intermedia Sullivan alberga el Programa de Dos Idiomas para la escuela intermedia, y la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte alberga el Programa de Dos Idiomas para la escuela superior.
Los estudiantes que busquen ingresar al Programa de Dos Idiomas pueden solicitarlo a través de tres rondas distintas de lotería.
Ronda uno (comienza el 12 de febrero y finaliza el 22 de marzo). Esta ronda está abierta a todos los estudiantes del distrito, pero se dará prioridad a los hermanos actualmente matriculados en el Programa de Dos Idiomas, a los hijos de los empleados de HPS y a los residentes de las zonas de E.N. White y Kelly. .
Ronda dos (comienza el 1.º de abril y finaliza el 17 de mayo). Esta ronda está abierta a todos los estudiantes del distrito.
La admisión continua comenzará (el 28 de junio) y está igualmente abierta a todos los estudiantes del distrito.
Usted podrá encontrar mayor información en la página web del distrito.
El Grupo de Trabajo de Retención de Maestros comparte sus recomendaciones
El Grupo de Trabajo de Retención de Maestros compartió su informe de recomendaciones con el Comité Escolar de las Escuela Públicas de Holyoke durante una presentación el martes, 12 de marzo. El grupo compartió previamente el informe completo con el superintendente Anthony Soto el 26 de febrero. La carta de apertura y el resumen ejecutivo del informe se pueden encontrar aquí en inglés y español.
El trabajo del grupo forma parte del esfuerzo del distrito por ser el distrito escolar más adecuado para los educadores y el personal —un distrito en el que puedan crecer profesionalmente, sentirse apoyados y tener un impacto significativo en las vidas de nuestros estudiantes.
El superintendente Soto expresó su aprecio por todos los educadores que participaron en los grupos focales, las reuniones y las encuestas. “Estoy especialmente agradecido con los miembros del Grupo de Retención de Trabajo y el Grupo Asesor de Maestros por su liderazgo en el desarrollo del informe”, dijo. “Su informe contiene muchas recomendaciones importantes”.
El superintendente Soto buscará obtener las aportaciones de las partes interesadas durante los próximos meses con el propósito de priorizar las acciones para el próximo año escolar y años subsecuentes. Las Escuelas Públicas de Holyoke se han comprometido además a analizar los datos y a examinar las tasas de retención de otros grupos de empleados en 2024.
Un estudiante de Donahue está prosperando, académica y socialmente, gracias a los apoyos y la inclusión
El estudiante de segundo grado, Evan Santiago, es un testimonio del poder que tiene la inclusión. Él ha sido un estudiante de la Escuela Elemental Donahue desde preescolar, comenzando como estudiante del programa de Aprendizaje de Comportamiento Aplicado (ABL, por sus siglas en inglés), el cual brinda servicios a estudiantes con autismo y discapacidades neuro divergentes relacionadas. Desde entonces ha avanzado de un salón de clases sustancialmente separado a una clase de inclusión casi completa el saló de segundo grado de la Sra. Brittany Makowski.
La Sra. Makowski y la entrenadora de inclusión de Donahue, Wendy Williams, están orgullosas de los avances de Evan. Cuando comenzó en Donahue, Evan no hablaba, utilizaba un dispositivo alternativo aumentativo para ayudarlo a comunicarse con sus maestros y compañeros y expresaba un interés limitado en sus compañeros. Ahora está a nivel de grado en matemáticas y lengua y literatura de inglés.
La Sra. Makowski explicó que Evan comenzó el segundo grado sin ser capaz de "sumar dentro de 10" —lo que significa que no podía sumar números que cayeran en el rango del 0 al 10. Hoy en día, puede sumar hasta 1,000 con reagrupamiento. Evan entró en segundo grado como alguien que no podía leer y ahora está leyendo a nivel de grado. Al estar en un salón de clase abundante en idioma y estar expuesto a compañeros que le sirven como ejemplo, la Sra. Makowski dijo que “el lenguaje de Evan estalló”.
Igualmente importante, según ella, es que “él es feliz y le encanta venir a la escuela”. Evan tiene amigos en su salón de clases, juega a las traes en el recreo, y fue reconocido recientemente como el "Estudiante del Mes" en Donahue.
Obtenga más información sobre Evan y los esfuerzos de inclusión en Donahue en el sitio web del distrito.
Los equipos de apoyo ayudan a construir una cultura escolar centrada en los estudiantes
En día ordinario de escuela, algunos estudiantes llegan listos para aprender y se acomodan fácilmente a sus rutinas de clase, mientras que otros pueden necesitar más tiempo o apoyo para adaptarse. Las necesidades de los estudiantes también pueden cambiar a lo largo del día escolar, por lo que los equipos de apoyo estudiantil de nuestras escuelas siempre están listos para proporcionar distintos apoyos a aquellos estudiantes que más los necesitan en ese momento. De acuerdo a los educadores de las Escuelas Públicas de Holyoke, es este enfoque personalizado lo que nos permite crear una cultura escolar centrada en los estudiantes.
Los equipos de apoyo estudiantil incluyen normalmente a los administradores escolares, los paraeducadores, los consejeros y los maestros. Al recibir su ayuda, los estudiantes pueden procesar sus sentimientos, calmarse y reanudar su aprendizaje junto a los demás compañeros de su clase.
“Lo que esté pasando con un estudiante a las 9:30 a.m. ya no está sucediendo a las 10 a.m.”, dijo la decana de estudiantes de la Escuela Morgan, Carmen López. “Es una oportunidad para comenzar de nuevo”.
Cada situación es diferente, explicó. A veces, un estudiante puede necesitar salir del salón de clases, procesar lo que sucedió, y tal vez completar algún otro trabajo escolar u recibir otra consecuencia antes de regresar a clase. “En las Escuela Públicas de Holyoke, nos esforzamos por lograr un equilibrio entre las prácticas restaurativas y las consecuencias apropiadas”.
El énfasis en las prácticas restaurativas ayuda a contribuir a una cultura escolar más solidaria y centrada en los estudiantes. “Un comportamiento no es ni positivo ni negativo. Es solo una reacción a un sentimiento”, dijo, “y nosotros no queremos descartar los sentimientos de nadie. Queremos entender la causa de fondo del sentimiento y encontrar formas apropiadas de expresar o lidiar con ese sentimiento”.
Obtenga más información sobre los equipos de apoyo estudiantil del distrito en el sitio web de HPS.
Un educador de las Escuelas Públicas de Holyoke se unirá a una mesa de discusión sobre estudiantes que viven una “buena vida” en conjunto con los autores del reporte
¿Cómo vislumbran "una vida buena" los estudiantes de escuela superior?
Un estudio e informe recientes que fue elaborado por el Centro para Reinventar la Educación Pública (CRPE, por sus siglas en inglés) y el Centro para la Investigación Pública y el Liderazgo (CRPL, por sus siglas en inglés) examinó la manera en que seis escuelas superiores de Nueva Inglaterra están definiendo el éxito de los estudiantes. Los investigadores entrevistaron a estudiantes, cuidadores y educadores durante un período de 20 meses y descubrieron que las escuelas superiores están se están moviendo hacia una experiencia más centrada en los estudiantes, la cual ayuda a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre la vida y las oportunidades que quieren seguir.
Obtenga más información sobre los hallazgos y recomendaciones —junto con las perspectivas y experiencias de los líderes de la escuela superior y los estudiantes— durante un seminario web que ha sido programado para el martes, 19 de marzo de 1 a 2 p.m. La charla estará dirigida por los investigadores Chelsea Waite (CRPE) y Maddy Sims (CRPL). Se requiere registro previo.
Christopher Smidy, coordinador de alianzas escolares y comunitarias de la Academia Opportunity es uno de los cinco panelistas que se unirán a la charla sobre los hallazgos del informe.
Christopher Smidy, coordinador de alianzas escolares y comunitarias de la Academia Opportunity es uno de los cinco panelistas que se unirán a la charla sobre los hallazgos del informe. El panel también incluye a estudiantes y otros líderes de educación de Nueva Inglaterra. Los panelistas hablarán sobre las conclusiones del informe y compartirán sus recomendaciones sobre la manera en que las escuelas superiores pueden adoptar diversos caminos hacia el éxito.
Ya están a la venta los boletos para la producción de “My Fair Lady” (Mi bella dama) de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, la cual se llevará a cabo del 4 al 7 de abril.
Un estudiante afortunado de la Escuela Superior de Holyokeganará un coche nuevo de Gary Rome Hyundai.
Las Escuelas Públicas de Holyoke publicaron el calendario escolar 2024-25. Gracias a nuestro equipo de TAG (Grupo Asesor de Maestros), al Comité Escolar y a los miembros del Gabinete por proporcionar su opinión y retroalimentación a lo largo del desarrollo de este calendario.
Se ha abierto para la matriculación una nueva clase de preescolar en la Escuela Morgan.
La banda musical de la Escuela Superior de Holyoke, el escuadrón de la alegría y el equipo de baloncesto de la Escuela Sullivan, una carroza de Dean Tech y más representarán a las Escuelas Públicas de Holyoke en el Desfile Dominical del día de San Patrick.
Regístrese con anticipación para asistir vía Zoom a la reunión de SEPAC del 20 de marzo para hablar sobre “El Nuevo PEI”.
Las Escuelas Públicas de Holyoke ofrecen una amplia gama de oportunidades de empleo para candidatos que piensan que todos los niños tienen la capacidad de aprender y aprenden. HPS emplea a casi 1,300 personas que, juntas, educan y apoyan a una comunidad de estudiantes muy diversa. Estamos comprometidos a contratar y retener educadores y miembros del personal de alta calidad que se esfuercen diariamente por hacer de la escuela un lugar alegre de descubrimiento, apoyo y pertenencia.
Para mayor información o para solicitar a un trabajo, por favor visite nuestro portal de empleo "TalentEd". Hay numerosas posiciones disponibles de enseñanza, de para profesionales y de maestros sustitutos. Puede haber bonos de contratación y/o asistencia para su reubicación.
Miércoles, 20 de marzo, 6-7 p.m., Reunión del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial (SEPAC por sus siglas en inglés) vía Zoom para hablar sobre “el nuevo PEI”. Se requiere registro previo.
Jueves, 21 marzo, de 6-8 p.m., reunión del Comité de Construcción de la Escuela Intermedia vía Zoom
Lunes, 25 de marzo, de 6-8 p.m., Reunión presencial del Comité Escolar de Holyoke en la Sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean o vía Zoom
Viernes, 29 de marzo, Viernes Santo, todas las Escuelas Públicas Holyoke estarán cerradas
Lunes, 1 de abril, Día del Desarrollo Profesional del Personal en todo el distrito. No hay escuela para los estudiantes excepto para los estudiantes de la Escuela Lawrence, quienes saldrán a las 12:30 p.m. (3 horas de salida temprana)
*La página de calendario, los horarios y los eventos en el sitio web de HPS ofrece más información sobre estos eventos, incluidos los detalles de acceso a las reuniones.
RECORDATORIOS:
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