March 31, 2025

Abajo podrás encontrar la versión en español

Student musicians practice the flute in the E.N. White Library.

When Justin Smart walks down the hall between classes at HHS North, he greets every student he sees, offering high fives, hellos, and words of encouragement. This might be expected for someone in Mr. Smart’s role as in-school support coordinator and Restorative Learning Center coordinator—but this high-energy, students-first approach actually started in 2014, when Mr. Smart joined HPS as a custodian.

Mr. Smart, who moved to Holyoke from Springfield in 2005, worked across multiple HPS campuses in his time as a custodian. His personable nature and patient listening made him a favorite with students, and led to him piloting a program at E.N. White School to engage students who were having difficulty focusing in class.

“Kids could come out of class if they were having a little trouble, and hang out with me while we would pick up litter, and we would get to talking,” said Mr. Smart. “ I tried to build a rapport with students to get them to see that ‘Hey, what you’re doing is not okay, but you can make a better decision.’”

As a custodian, Mr. Smart continued to be involved in programs focused on student well-being and behavior. In 2022, he was approached by HHS North principal Lori McKenna with a new idea: Would he like to be an in-school support coordinator?

“I looked at her like, ‘Are you sure? Me?’” said Mr. Smart. With Ms. McKenna’s assurances, he accepted the role—and found his calling. 

Restorative justice is a practice of nonviolent communication focused on healing from harm, accountability, and rebuilding relationships. At HHS North, the program is focused on teaching cohorts of students communication practices that they can use to mediate conflicts at school, at home, and in the community. By teaching one group of students who in turn teach other students,  the practice becomes peer-to-peer rather than top down, Mr. Smart explained.

“It’s exciting. It’s a fulfilling job for me,” he said. “I like to give people the opportunity to say what they want to say, and say what they feel, without feeling judged or feeling like they’re not being heard. I feel like my people skills have helped me thrive.”

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UMass Amherst and its University Without Walls program have partnered with Holyoke Public Schools to offer HPS paraprofessionals and teachers of record a pathway to earn early-childhood teacher licenses at almost no cost to them while they continue working for the district. 

Since fall 2024, five HPS employees are working their way through the Para-to-Teacher program—and there’s room for more participants when the next cohort begins their studies in fall 2025. 

Three HPS employees who began the program in fall 2024 have almost completed their coursework and are on track to begin student teaching in the fall. Two employees began the program in January; they should be ready to start student teaching in fall 2026.

HPS paraprofessionals and teachers of record  who have completed at least 12 college credits already—and ideally have a two-year associate degree—should consider applying for the program, said Dr. Bev Bell, assistant dean for educator prep at UMass Amherst. 

An online informational session for interested applicants has been scheduled for 6-7:15 p.m. on Tuesday, April 15. HPS employees can register here.

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In the four months since the Ignite Reading program launched at four of the district’s six elementary schools, first-grade students are seeing significant gains in their skills—and interest—in reading.

Samantha Morin, who teaches grade 1 at Morgan School, is thrilled with the success her students are having thanks to the Ignite Program. 

“I'm really proud of them,” she said. “The program has really engaged my students in reading. They're so focused.”

Last fall, the Irene E. & George A. Davis Foundation awarded a $282,500 grant to Holyoke Public Schools to support a pilot literacy tutoring program for students at Donahue, Kelly, Morgan, and Lawrence schools. The funding is supporting the district’s participation in Ignite Reading, which provides “high dosage” individualized one-on-one support from trained tutors for students who are struggling readers. 

For Ms. Morin, the program has been a game changer for her students. 

“It's been great to see them so engaged. I see them reading, and I hear them sounding out words,” she said. “I can see from the data that they're reading, and they're improving, and they're growing and learning. The things that I'm teaching in my reading instruction correlates with what they're doing on Ignite so it's just like extra practice, and it's been really great. We do a lot of reading at Morgan School. We are reading in our small groups. We're reading in our whole groups. We're reading with interventionists, and this is just like a nice cherry on top.”

Ignite Reading tutors have been assigned to work individually with 113 Holyoke students in grade 1 to help them close foundational reading skills gaps. There are 168 first-grade students in the four participating schools—so tutoring support will reach 67% of these schools’ first-graders in the first year. 

Engineering and Life Science Academy students at HHS North learned hands-on how to save a life recently, thanks to an elective CPR course they took online and in the classroom that was taught by Holyoke YMCA staff.

Participating students say the course gave them the knowledge—and the confidence—to perform chest compressions and rescue breaths to support someone whose breathing or heartbeat has stopped while waiting for advanced medical help to arrive.

Tenth-graders Amaryllis Martinez and Justyce Miller agreed they feel much better prepared to assist in an emergency, thanks to the course.

“I learned a lot,” Amaryllis said. “I feel like I would be able to actually assess somebody in an emergency. I think it is important just in case there's an emergency.”

The course covered CPR techniques for adults, children, and infants, as well as choking relief and the use of an Automated External Defibrillator (AED) to help someone experiencing sudden cardiac arrest. 

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Students and staff at Holyoke’s Transitions Academy celebrated World Down Syndrome Day on Wednesday, March 21 with discussions, reflections, and colorful socks.

Special education teachers Emil Morales and Francisco Negron kicked off the day’s festivities by leading enlightening discussions about Down syndrome and the significance of having an extra chromosome for individuals who have it.  

“Down syndrome is a condition in which a person has an extra chromosome. Most people have 23 pairs of chromosomes—46 in total,” the World Down Syndrome Day website explains. “People with Down syndrome have an extra chromosome added onto the 21st pair—47 in total. Chromosomes act like an instruction manual that defines how our bodies look and how they work. People who have Down syndrome usually have an intellectual disability. This is different in each person. Some health conditions are more common in people with Down syndrome.”

Down syndrome has no known causes and approximately one in every 800 babies is born with Down syndrome (also called Trisomy 21). 

Transitions Academy staff knew that socks make a great conversation starter, so using their own money they purchased a wide variety of uniquely patterned and colorful socks as a playful way to spark conversations about Down syndrome. During the event, staff members and students donned a fun pair of socks of their choosing, in keeping with the “Lots of Socks” initiative. “The idea is to start a conversation, so when people ask you about your socks, you can tell them, ‘I’m wearing them to raise awareness of Down syndrome,’” the website explains.

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Prepare to laugh, scream, and get a little bit green at the Holyoke High School Music Department’s production of “Little Shop of Horrors,” playing April 3-6 in the HHS North auditorium.

When Seymour (played by Aidan Fontanez-Courchesne) finds a mysterious plant after a total eclipse of the sun, strange things start happening at Mr. Mushnik’s (Eben Beaudry) flower shop. Meanwhile, Audrey (Ashanty Provost) dreams of leaving Skid Row and her boyfriend, the sadistic dentist Orin Scrivello (Linken Geddis). As the mysterious plant “Audrey II” starts to grow, audience members should be prepared for the hijinks and horror that will ensue.

The curtain goes up at 7:30 p.m. for performances Thursday through Saturday, with a 2 p.m. matinee on Sunday. Tickets, sponsorships, and program ads are now available. Tickets are $8 for students and seniors and $10 for the public.

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Holyoke Public Schools has scheduled Acceleration Academies for Monday, April 21 through Friday, April  25, designed to provide enriching learning experiences as well as math support for elementary, middle, and high school students during April break. 

Acceleration Academies will follow this schedule:

• Grades 3-5—8:30 a.m. - 2:30 p.m.

  • At Morgan School for students who regularly attend Morgan and Lawrence

  • At Kelly School for students who regularly attend Kelly, E.N. White, Donahue, and McMahon

• Grades 6-8—8 a.m. - 1 p.m.

  • At STEM Academy for students who regularly attend Metcalf, Sullivan, and STEM Academy

• Grades 9-12—8 a.m. - 12 noon 

  • At HHS Dean Campus for students who regularly attend Dean Tech

Breakfasts and lunches will be provided to participants at all locations. Transportation is provided for students in grades 3-8 within the district transportation guidelines. Students in grades 9-12 can access public buses operated by PVTA.  

Families of interested students can enroll online. Space is limited so families are encouraged to enroll as soon as possible to ensure their children can participate. For assistance with enrollment, please call (413) 534-2000, option 1.

Holyoke Public Schools is conducting its annual survey to gather feedback and suggestions from families who have received written information from HPS in the language they speak at home and/or attended a meeting where someone who speaks this language provided communication assistance.

You can find the survey on the district website. Follow the links on that page to take the survey in your preferred language. The survey will remain open until April 30. Survey responses will be used for the sole purpose of improving interpretation and translation services for the 2025-26 school year. 

Every person who completes the online survey will be entered into a raffle to win family passes to Six Flags New England—and the school with the highest survey completion rate will receive a visit from an ice cream truck during an event of the school's choice.

Please email your school’s Family Engagement Coordinator if you have any questions or need help completing the survey.

HPS students in grades 3-8 and 10 began taking Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) exams in late March. These tests will continue to be administered through early June—even though MCAS are no longer a graduation requirement for Massachusetts high school students.

Why is HPS continuing to offer MCAS exams? “Because these assessments offer a wide range of benefits for our students who take them,” said Superintendent Anthony Soto. “Massachusetts educational leaders agree. That’s why the state is still offering these assessments, even though passing them is no longer a graduation requirement.” 

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• McMahon kindergartners recently participated in a Food Corps lesson that included a “super fun” fruit and flower tasting adventure. Students said they especially loved the flavors and textures of green bell peppers and broccoli. Using all five of their senses, participants shared their “I notice” observations about the fruits and flowers they experienced, before heading outside to the school garden to explore and see things up close, thanks to handheld magnifying glasses.
  

• Superintendent Soto recently surprised Maridia Hobert with an award of excellence. Ms. Hobert is a Spanish language arts teacher at HHS North who goes above and beyond in the classroom, teaching efficiently and always lending a hand to other teachers. Her kindness and approachability are appreciated by students and staff alike.
  

• Morrison Duffy, a sixth grade student at Metcalf School, recently received a surprise visit from Superintendent Soto. Morrison was nominated by school adjustment counselor Mauricio Tobar for his outstanding critical thinking skills and connectedness with his peers, especially newcomers. He genuinely cares about and shows interest in the backgrounds of his classmates, while also being very proud of his own.

Holyoke Public Schools offers a wide range of employment opportunities for job candidates who believe every child can and will learn.

HPS employs nearly 1,300 people who together educate and support a richly diverse community of learners. We are committed to recruiting and retaining top-quality educators and staff who strive daily to make school a joyful place of discovery, support, and belonging.

Check out the newest page on the district’s website where we are sharing profiles of HPS staff members who make a difference every day for the students we serve.

For more information or to apply, please visit our TalentEd job portal. There are numerous teaching, paraprofessional, and substitute positions available. Sign-on bonuses and/or relocation assistance may be available.

• Wednesday, April 9, District Parent Advisory Council (DPAC) meeting, 6 p.m. via Zoom.

• Thursday, April 10, Holyoke Farm Fun Fair, 5-7 p.m., at Donahue School. Games, crafts, and seed planting for elementary students from across the district with gardening, farming, and food access resources for adults. Hosted by HPS, FoodCorps, and Sodexo.

• Monday, April 14, School Committee meeting, 6-8 p.m., in the Fifield Room of HHS Dean. Open to the public in person and via Zoom.

*The Calendar, Bell times, and Events page on the HPS website provides more information about these events, including meeting access details.

• Contact us if you need support 

• Enroll your child in Holyoke Public Schools

• Update your contact information

31 de marzo de 2025

Estudiantes de música practican la flauta en la biblioteca de E.N. White.

Cuando Justin Smart camina por el pasillo a la hora de clases en la Escuela Superior de Holyoke, Plantel Norte, él saluda a cada uno de los estudiantes que ve, ofreciéndoles un saludo de manos, extendiendo la suya para darles los cinco o compartiendo palabras de aliento. Este comportamiento es algo que podría esperarse de alguien con su función como coordinador de apoyo en la escuela y coordinador del Centro de Aprendizaje Restaurativo, pero esta actitud enérgica y centrada en los estudiantes comenzó realmente en el 2014, cuando el Sr. Smart se unió a las Escuelas Públicas de Holyoke como conserje.

El Sr. Smart, quien se mudó a Holyoke desde Springfield en el 2005, trabajó en varios planteles de las Escuelas Públicas de Holyoke durante su tiempo como conserje. Su naturaleza afable y su capacidad para escuchar pacientemente a los demás lo convirtieron en un favorito entre los estudiantes, lo que lo llevó a guiar un programa en la Escuela E.N. White diseñado para involucrar a los estudiantes que estaban teniendo dificultades para concentrarse en clase.

«Los niños podían salir de sus clases si estaban enfrentando problemas y pasar el rato conmigo mientras recogíamos la basura y platicábamos», dijo el Sr. Smart. «Traté de relacionarme con los estudiantes para hacerles ver que: “Oye, lo que estás haciendo no está bien, pero puedes tomar una mejor decisión”».

Como conserje, el Sr. Smart continuó participando en programas centrados en el bienestar y el comportamiento de los estudiantes. En el 2022, la directora de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, Lori McKenna, abordó al Sr. Smart con una nueva idea: ¿Le gustaría ser un coordinador de apoyo en la escuela?

«Yo la miré con una expresión sorpresa y le dije: “¿Estás segura? ¿Quieres que yo haga eso?”», dijo el Sr. Smart. Gracias a la confianza que le ofreció la Sra. McKenna, asumió el rol y encontró su vocación.

La justicia restaurativa es una práctica de comunicación no violenta enfocada en la reparación del daño, la responsabilidad y la reconstrucción de las relaciones. En Escuela Superior de Holyoke, Plantel Norte, el programa se enfoca en enseñar prácticas de comunicación a los estudiantes que pueden usar para mediar conflictos en la escuela, el hogar y su comunidad. Al capacitar primero a un grupo de estudiantes y luego permitir que ellos enseñen a otros estudiantes, la justicia restaurativa se convierte en un método de aprendizaje entre compañeros en lugar de un proceso jerárquico, explicó el Sr. Smart.

«Es emocionante. Es un trabajo que me llena de satisfacción», dijo. «Me gusta darles a las personas la libertad de expresar lo que sienten sin miedo a ser juzgadas o ignoradas. Siento que las habilidades para relacionarme con las personas me han ayudado a prosperar».

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UMass Amherst y su programa University Without Walls colaboraron con las Escuelas Públicas de Holyoke para ofrecer un camino para obtener licencias de maestros de la primera infancia a los paraprofesionales y maestros titulares de HPS con casi ningún costo para ellos mientras continúan trabajando para el distrito.

Desde el otoño de 2024, cinco empleados de las Escuelas Públicas de Holyoke están avanzando en el programa de Para-a-Maestro, y aún hay lugar para más participantes dentro de la siguiente cohorte, la cual comenzará sus estudios en el otoño de 2025.

Tres empleados de las Escuelas Públicas de Holyoke que comenzaron el programa en el otoño de 2024 están a punto de completar sus cursos y están en camino de comenzar a enseñar a los estudiantes en el otoño. Dos empleados que comenzaron el programa en enero estarán listos para comenzar a enseñar a los estudiantes en el otoño de 2026.

Los paraprofesionales de las Escuelas Públicas de Holyoke y los maestros titulares que ya han completado al menos 12 créditos universitarios —e idealmente cuentan con un título de técnico superior de dos años— deben considerar solicitar ingresar al programa, dijo la Dra. Bev Bell, decana asistente de preparación para educadores de UMass Amherst.

Se ha programado una sesión informativa en línea para los solicitantes interesados el martes, 15 de abril de 6:00 a 7:15 p. m. Los empleados de las Escuelas Públicas de Holyoke pueden registrarse aquí.

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En los cuatro meses transcurridos desde el lanzamiento del programa Ignite Reading en cuatro de las seis escuelas elementales del distrito, los estudiantes de primer grado han mostrado avances significativos en sus habilidades —e interés— de lectura.

Samantha Morin, maestra de primer grado en la Escuela Morgan, está emocionada con el éxito que sus estudiantes están teniendo gracias al programa.

«Estoy muy orgullosa de ellos», expresó. «El programa realmente ha logrado involucrar a mis estudiantes en la lectura. Están muy concentrados».

El otoño pasado, la Irene E. & George A. Davis Foundation otorgó una subvención de $282 500 a las Escuelas Públicas de Holyoke para financiar un programa piloto de alfabetización para estudiantes de las escuelas Donahue, Kelly, Morgan y Lawrence. Gracias a los fondos, el distrito ha podido implementar Ignite Reading, un programa que proporciona apoyo individualizado e intensivo a través de tutores capacitados para atender a estudiantes que tienen problemas de lectura.

Según la Sra. Morín, el programa ha sido un cambio radical para sus alumnos.

«Ha sido increíble verlos tan comprometidos. Los veo leyendo y los escucho deletreando palabras», comentó. «Los datos me muestran que están leyendo, mejorando y aprendiendo. Lo que estoy enseñando en mi clase complementa lo que están haciendo en Ignite, por lo que se puede considerar que están teniendo prácticas adicionales, lo cual resulta fantástico.  En la Escuela Morgan, leemos constantemente. Leemos en grupos pequeños. Leemos en grupos completos. Leemos con la ayuda de intervencionistas. Ignite Reading ha sido el toque final perfecto».

Como parte del programa, los tutores de Ignite Reading trabajarán individualmente con 113 estudiantes de 1.° grado de Holyoke para ayudarles a cerrar brechas en las bases de lectura. Actualmente, hay 168 estudiantes de primer grado en las cuatro escuelas participantes, por lo que el apoyo de tutoría alcanzará cubrir al 67 % de los estudiantes de primer grado de estas escuelas en el primer año.

Los estudiantes de la Academia de Ingeniería y Ciencias de la Vida de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte aprendieron a salvar vidas recientemente gracias a un curso optativo de resucitación cardiopulmonar (RCP) que tomaron tanto en línea como en el salón de clases y que fue impartido por el personal de la YMCA de Holyoke.

Los estudiantes participantes dicen que el curso les dio el conocimiento y la confianza que necesitan para realizar compresiones torácicas y respiraciones artificiales de rescate para apoyar a alguien cuya respiración o latidos cardíacos se hayan detenido mientras ellos esperan la llegada de ayuda médica avanzada.

Los estudiantes de décimo grado, Amaryllis Martínez y Justyce Miller, estuvieron de acuerdo en que se sienten mucho mejor preparadas para ayudar en caso de una emergencia gracias a este curso.

«Aprendí mucho”, dijo Amaryllis. «Siento que sería capaz de ayudar a alguien en una emergencia. Creo que esto es importante en caso de que haya una emergencia».

El curso cubrió técnicas de resucitación cardiopulmonar (RCP) para adultos, niños y bebés, así como técnicas de alivio de asfixias y el uso de un Desfibrilador externo automático (DEA) para ayudar a alguien que está sufriendo un paro cardiaco.

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Los estudiantes y el personal de la Academia de Transiciones de Holyoke celebraron el Día Mundial del Síndrome de Down el miércoles, 21 de marzo con charlas, reflexiones y calcetines coloridos.

Los maestros de educación especial, Emil Morales y Francisco Negrón, iniciaron las festividades del día dirigiendo charlas esclarecedoras sobre el síndrome de Down y la importancia que implica tener un cromosoma adicional para las personas que lo padecen. 

«El síndrome de Down es una afección en la que una persona tiene un cromosoma adicional. La mayoría de las personas tienen 23 pares de cromosomas y 46 en total», explica el sitio web del Día Mundial del Síndrome de Down. «Las personas con síndrome de Down tienen un cromosoma adicional en el par 21, con un total de 47. Los cromosomas actúan como un manual de instrucciones que define cómo se ven y funcionan nuestros cuerpos. Las personas que tienen síndrome de Down generalmente tienen una discapacidad intelectual. Esto cambia de persona en persona. Algunas afecciones de salud son más comunes en personas con síndrome de Down».

El síndrome de Down no tiene causas conocidas y aproximadamente uno de cada 800 bebés nace con síndrome de Down (también llamado trisomía 21).

El personal de la Academia Transitions sabía que los calcetines son un gran elemento para iniciar una conversación, por lo que compraron con su propio dinero una amplia variedad de calcetines de colores y estampados únicos como una forma lúdica de iniciar conversaciones sobre el síndrome de Down. Durante el evento, los miembros del personal y los estudiantes se pusieron un par divertido de calcetines de su elección, para trabajar a la par de la iniciativa Lots of Socks (“Una amplia gama de calcetines”). «La idea es iniciar una conversación, de modo que cuando la gente te pregunte sobre tus calcetines, puedas decirles: “Los estoy usando para crear conciencia sobre el síndrome de Down”», explica el sitio web.

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Prepárate para reír, gritar y entrarte en un mudo de enredos verdes con la producción del Departamento de Música de la Escuela Superior de Holyoke de Little Shop of Horrors («La tiendita de los horrores»), que se presentará del 3 al 6 de abril en el auditorio de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte.

Cuando Seymour (interpretado por Aidan Fontanez-Courchesne) encuentra una planta misteriosa después de un eclipse total de sol, comienzan a suceder cosas extrañas en la florería del Sr. Mushnik (Eben Beaudry). Mientras tanto, Audrey (Ashanty Provost) sueña con dejar Skid Row y alejarse de su novio, el sádico dentista Orin Scrivello (Linken Geddis). Pero a medida que la misteriosa planta, «Audrey II», comienza a crecer, los miembros del público deben estar preparados para giros inesperados y un toque de terror.

Las funciones serán a las 7:30 p. m. de jueves a sábado, y a las 2:00 p. m. en función de matiné el domingo. Ya están disponibles los boletos, patrocinios y anuncios de programas. Los boletos cuestan $8 para los estudiantes y adultos mayores, y $10 para el público en general.

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Las Escuelas Públicas de Holyoke han programado Academias de Aceleración del Aprendizaje del lunes, 17 de abril al viernes, 21 de abril. Estas academias están diseñadas para proporcionar experiencias enriquecedoras de aprendizaje y apoyo en matemáticas para estudiantes de escuela elemental, intermedia y secundaria durante la semana de vacaciones de abril.

Las Academias de Aceleración del Aprendizaje tendrán el siguiente horario:

• Grados de 3.° a 5.° — 8:30 a. m. - 2:30 p. M.

  • En la Escuela Morgan para los estudiantes que asisten regularmente a las escuelas Morgan o Lawrence

  • En la Escuela Kelly para los estudiantes que asisten regularmente a la escuelas Kelly, E.N. White, Donahue y McMahon

• Grados de 6.° a 8.° — 11:00 a. m. - 1:00 p. M.

  • En la Academia STEM para los estudiantes que asisten regularmente a las escuelas Metcalf, Sullivan y la Academia STEM.

• Grados de 9.° a 12.°—8 a. m. - 12 del mediodía

  • En la Escuela Superior de Holyoke para los estudiantes que asisten regularmente a Dean Tech

Se proporcionarán desayunos y almuerzos para los participantes en todos los lugares. El transporte se proporciona a los estudiantes de los grados de 3.° a 8.° dentro de las directrices de transporte del distrito. Los estudiantes de 9.° a 12.° grado pueden acceder a los autobuses públicos operados por PVTA. 

Las familias de estudiantes que están interesados pueden matricularse aquí. El espacio es limitado, por lo que se motiva a las familias a matricularse lo antes posible para garantizar que sus hijos puedan participar. Para obtener más ayuda con la matriculación, llame al (413) 534-2000, opción 1.

Las Escuelas Públicas de Holyoke están llevando a cabo una encuesta anual para recabar comentarios y sugerencias de las familias de las Escuelas Públicas de Holyoke que han recibido información escrita en el idioma que hablan en casa o que asistieron a una reunión donde alguien que habla este idioma los ayudó con la comunicación.

Usted puede encontrar la encuesta en el sitio web del distrito. Siga los enlaces de esa página para realizar la encuesta en su idioma de preferencia. La encuesta permanecerá abierta hasta el 30 de abril. La información que será recopilada será utilizada únicamente para mejorar los servicios de interpretación y traducción del año escolar 2025-26.

Cada persona que complete la encuesta en línea participará en un sorteo para ganar pases familiares a Six Flags de Nueva Inglaterra, y la escuela que cuente con el mayor índice de encuestas completadas recibirá la visita de un camión de helados durante un evento elegido por la escuela.

En caso de tener alguna pregunta o de necesitar ayuda realizando la encuesta envíe un correo electrónico al coordinador/a de Participación Familiar de su escuela.

Los estudiantes de las Escuelas Públicas de Holyoke de 3.° a 8.° grado y de 10.° grado comenzaron a realizar las pruebas del Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts (MCAS, por sus siglas en inglés) a finales de marzo. A pesar de que el MCAS ya no es un requisito de graduación para los estudiantes de secundaria de Massachusetts, se continuará impartiendo estas pruebas hasta principios de junio, .

¿Por qué las Escuelas Públicas de Holyoke siguen ofreciendo las pruebas MCAS? «Porque estas evaluaciones ofrecen una amplia gama de beneficios para los estudiantes que las toman», dijo el superintendente Anthony Soto. «Los líderes educativos de Massachusetts están de acuerdo. Es por eso que el estado sigue ofreciendo estas evaluaciones a pesar de que ya no es necesario aprobarlas para poder graduarse».

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• Los estudiantes de kínder de McMahon participaron recientemente en una lección de Food Corps que incluyó una degustación «súper divertida» de frutas y flores. Los estudiantes dijeron que les encantaban especialmente los sabores y las texturas de los pimientos verdes y el brócoli. Usando los cinco sentidos, los participantes compartieron sus observaciones de «yo percibo» sobre las frutas y flores que probaron, antes de salir al jardín de la escuela para explorar y ver las cosas de cerca, gracias a las lupas de mano.

• El superintendente Soto sorprendió recientemente a Maridia Hobert con un premio a la excelencia. La Sra. Hobert es una maestra de Lengua y Literatura de Español de HHS Norte que se esfuerza más de lo necesario en el salón de clases, enseñando de manera eficiente y siempre estando dispuesta a ayudar a los demás maestros. Su amabilidad y cercanía son apreciadas por los estudiantes y el personal por igual.

• Morrison Duffy, un estudiante de sexto grado de la Escuela Metcalf, recibió recientemente una visita sorpresa del superintendente Soto. Morrison fue nominado por el consejero de ajuste escolar, Mauricio Tobar, debido a sus excelentes habilidades de pensamiento crítico y su conexión con sus compañeros, especialmente los recién llegados. Él se preocupa genuinamente por la experiencia de sus compañeros y muestra un gran interés en ella, al mismo tiempo que se siente orgulloso y bien informado sobre su propia trayectoria.

Las Escuelas Públicas de Holyoke ofrecen una amplia gama de oportunidades de empleo para candidatos que piensan que todos los niños tienen la capacidad de aprender y aprenden.

HPS emplea a casi 1,300 personas que, juntas, educan y apoyan a una comunidad de estudiantes muy diversa. Estamos comprometidos a contratar y retener educadores y miembros del personal de alta calidad que se esfuercen diariamente por hacer de la escuela un lugar alegre de descubrimiento, apoyo y pertenencia.

Para mayor información o para solicitar a un trabajo, por favor visite nuestro portal de empleo "TalentEd". Hay numerosas posiciones disponibles de enseñanza, de para profesionales y de maestros sustitutos. Puede haber bonos de contratación y/o asistencia para su reubicación.

• Martes, 9 de abril, Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés), a las 6:00 p. m., vía Zoom.

• Jueves 10 de abril, Feria de Atracciones de la Granja de Holyoke de 5 a 7 p. m., en la Escuela Donahue. Juegos, manualidades y plantación de semillas para estudiantes de escuela elemental de todo el distrito con recursos de jardinería, agricultura y acceso a alimentos para adultos. Organizado por las Escuelas Públicas de Holyoke, FoodCorps y Sodexo.

• Lunes, 14 de abril, reunión del Comité Escolar de 6 a 8 p. m., en la sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean. Las reuniones estarán abiertas al público, ya sea presencialmente o a través de Zoom.

*La página de calendario, los horarios y los eventos en el sitio web de HPS ofrece más información sobre estos eventos, incluidos los detalles de acceso a las reuniones.

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