April 12, 2024
Abajo podrás encontrar la versión en español
Dear Families, Partners, and Colleagues,
While there is still more work to be done before we can present a balanced budget for the 2024-25 school year, at this point I am optimistic about next year’s financial picture. During Monday’s School Committee meeting, I shared some promising news: We should be able to balance next year’s operating budget without any major layoffs or cuts to programming.
Over the next few weeks, I will work with Executive Director of Finance Sean Mangano and other district leaders to close the remaining $700,000 budget gap so we can present a balanced budget to the School Committee for their review in early May. Learn more about our financial planning efforts in the story below.
There’s also exciting momentum at the construction site for our new middle school this month, with significant site work now underway. Work crews have been constructing a retaining wall along one edge of the site, and about 430 yards of concrete have been poured to date. Take a look at the photos below to see what’s been happening.
Juntos podemos | Together we can!
Mr. Anthony Soto
Superintendent
HPS plans to present balanced budget in May that will retain staff and programs
Retaining wall takes shape as site work progresses for new middle school
Students learn about food justice, sustainable agriculture while planting seeds
Adult ESL classes to be offered soon; let HPS know if you are interested
Round 2 lottery open for students who wish to enroll in Dual Language program
Family Language Access Survey is still open, and we’d love to hear from you
During tour, state education leaders learn about successful initiatives at Morgan
Meet two educators behind student success at Donahue School
News flash: Highlights from Holyoke
Join our team: HPS employment opportunities
Coming up! Mark your calendar for these events
HPS plans to present balanced budget in May that will retain staff and programs
Superintendent Anthony Soto shared an encouraging budget update to School Committee members when they met on Monday, April 8, noting that he plans to present a balanced budget for their review in early May. Although there is still a $700,000 gap to fill between projected revenues and expenses, Superintendent Soto said the district can balance the budget with careful planning and strategic cost-saving measures—and without any major layoffs or cuts to programming.
Next year’s budget will include both School Choice and Turnaround grant funding from the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education. “These funds will allow us to bridge another year until we will receive increases in Student Opportunity Act funding next year,” Mr. Soto explained.
HPS has not needed to use School Choice in recent years, because the district had been receiving additional federal funding through the Elementary and Secondary School Emergency Relief Fund (ESSER). The federal government began offering ESSER funding in March 2020 to help address the impact of the COVID-19 pandemic, but it ends in 2024. School districts everywhere are now facing a so-called “funding cliff” as they build budgets for the coming school year without this additional federal funding.
“This is the year that the funding gap will be hitting hard,” Mr. Soto said, “but we have had some strategies in place that will allow us to support our priorities without major layoffs or cuts to programming.”
HPS Executive Director of Finance Sean Mangano noted there are still a few budget hurdles to work through, in addition to the $700,000 gap that school officials are working to close. “We anticipate budget challenges related to transportation and the impact of the increased local contribution on the City of Holyoke,” he said.
During Monday’s meeting, School Committee Vice Chair Erin Brunelle expressed her gratitude and appreciation for Superintendent Soto’s strong financial background. “We knew ESSER money would be going away. I feel like as a district, we planned ahead for this really well.”
While surrounding school districts may have to layoff staff in order to balance their budgets, she noted, Holyoke Public Schools is not planning any major teacher or staff layoffs and does not anticipate any gaps in the district’s academic options.
“Other districts are losing staff to layoffs, so this could be our opportunity to pick up some great staff from throughout the region,” Ms. Brunelle said.
Retaining wall takes shape as site work progresses for new middle school
It’s been about a month since ground was officially broken for the new 550-student middle school now under construction at the site of the former Peck School—and already the landscape has changed considerably.
This week saw a variety of heavy equipment on site, including a crane, dump truck, and more, as school officials took a tour to see for themselves how the construction work is progressing since the March 8 groundbreaking ceremony. This work includes the following:
Erosion and sediment control has been installed throughout the project site.
Additional site sloping and tree clearing has been completed, along with excavation for high retaining wall footings. Prep work and forming of footings is also under way.
Utility piping for drainage and water has been delivered to the site, with installation work to be ongoing through June.
As of this week, about 430 yards of concrete have been poured and temporary site fencing has been installed.
Periodic field observations and daily field-density testing have been ongoing to ensure structural suitability of materials. In addition, the project team meets each Tuesday to review and discuss ongoing coordination items. The design team and general contractor continue to coordinate on the submittal and RFI (Request for Information) process daily.
The $85.5-million project was officially approved in June 2023 by the City of Holyoke and the Massachusetts School Building Authority (MSBA). Of the total $85.5 million costs for demolishing Peck and building a new middle school, the City of Holyoke is responsible for paying approximately $27.1 million and the MSBA will reimburse approximately $58.4 million. Currently, the estimated project costs are under-budget.
New building is expected to open in fall or winter 2025
Fontaine Bros. is the general contractor for the new middle school building. Fontaine Bros. was the lowest qualified bidder out of seven companies that were pre-qualified to submit bids. Since their founding in 1933, they have built numerous schools in the Pioneer Valley, including schools in Holyoke, Chicopee, Granby, and Springfield.
Mount Vernon Group Architects is the design firm and Anser Advisory is serving as the owner’s project manager.
American Environmental completed the demolition and site preparation. The new school is expected to open in fall or winter of 2025.
More information, including recent photos taken at the construction site, is available on the district website.
Students learn about food justice, sustainable agriculture while planting seeds
Holyoke elementary school students are learning about food justice from the ground up—literally planting seeds and then watching them grow into familiar vegetables that they then study and eat.
Holyoke Public Schools is in its second full year of partnership with FoodCorps, a national food justice program connected to AmeriCorps, said HPS Director of Science Eric Levine. The program allows students to plant gardens, see how plants grow, learn about how their environment works, and make a connection to the plants they’ve grown and the foods they eat.
This year, three FoodCorps staff are spending time with hundreds of students at all six HPS elementary schools, as they learn about food, nutrition, gardening, and sustainable agriculture, and how all of these are important components of food justice.
FoodCorps staff member Will Taylor says the program “empowers us to help kids become agents in their own food systems from a very early age. They get to be partners in their own school gardens” while also allowing FoodCorps to help build gardens in public spaces.
Some of the planting begins indoors, with students planting carrot seeds in small pots, for example, that are watered regularly and allowed to mature a bit in grow carts before being transplanted outside.This process “allows kids to get a really clear picture of the seed that I planted then became a carrot that we then prepared in a yummy way and we got to eat,” said FoodCorps staff member A.B. Morris, “which I think really brings together kids trying new foods in a really exciting and engaging kind of way.”
Adult ESL classes to be offered soon; let HPS know if you are interested
Holyoke Public Schools will soon be offering free English as a Second Language (ESL) classes for adults at Kelly School on Tuesdays or Thursdays from 5-6:30 p.m. Child care and light snacks will be provided.
Multilingual Education Director Jennifer Albury encourages all interested adults to submit an enrollment application. “Our ESL classes, led by experienced teachers from within the district, offer a welcoming and nurturing environment for parents and caregivers to enhance their English skills, free of charge,” she said. "Embrace the opportunity to connect with your community while honing your language proficiency. Let's learn, grow, and thrive together in a safe space dedicated to fostering communication and cultural exchange. Don't miss out on this empowering opportunity to strengthen your family's language abilities and forge lasting connections within the HPS community. Join us at Kelly School and let's unlock a world of possibilities, one conversation at a time!”
For more information, please email jalbury@hps.holyoke.ma.us.
Round 2 lottery open for students who wish to enroll in Dual Language program
In making enrollment decisions, HPS aims to accept an equal balance of students who are Spanish-dominant speakers, English-dominant speakers, and bilingual speakers. More information and videos are available on the district website.
Holyoke Public Schools’ Dual Language Program is accepting Round 2 lottery applications from students throughout the district who would like to enroll for the 2024-25 school year. Round 2 applications must be received by May 17. Rolling admission opens on June 28 and is also open to all students across the district.
The district’s dual language program offers students the opportunity to learn in both English and Spanish. Through this innovative learning model, students are taught all grade-level subjects in both languages every day. The program’s goal is for students to reach high levels of academic achievement, bilingualism, and biliteracy in a safe and engaging learning environment that values multiculturalism while preparing students for college and career.
Students in dual-language immersion programs—including those who are native Spanish speakers—outperform their monolingual peers on standardized tests beginning in middle school.
“The dual language program is right for all students, including children who are Spanish dominant, English dominant, already bilingual, not yet exposed to either language, on an IEP or not on an IEP,” said HPS Associate Director of Multilingual Learning Laura Espinoza-Mufson. Students entering preschool must be 4 years old on or before September 1, 2024 to be considered for the Dual Language program. All students applying for grades 2 and up will be evaluated to determine their verbal, written, and reading level in Spanish. Those students must meet the Spanish language criteria for the grade they are applying to in order to be accepted into that grade.
Family Language Access Survey is still open, and we’d love to hear from you
Do you or a member of your family use translators and interpreters to communicate with school staff? If so, you should have received an email with a link to a short survey so you can tell us how well you think Holyoke Public Schools is doing providing accessible language access services. The information gathered will be used for the sole purpose of improving interpretation and translation services for next school year. The survey is open until April 30.
Email your school’s Family Engagement Coordinator if you have any questions or concerns.
During tour, state education leaders learn about successful initiatives at Morgan
HPS students and staff met with state and district leaders as they toured the school on Tuesday, April 2 to learn more about the positive initiatives, culture, climate, and achievements taking place within the Morgan School community.
Tuesday’s visit included Acting Education Commissioner Russell Johnston, his Chief of Staff Lauren Woo, Jennifer Wu from the Office of Strategic Transformation at the Department of Elementary and Secondary Education (DESE), and Targeted Assistance Manager Breanna Higgins. Joining them from Holyoke Public Schools was Superintendent Anthony Soto, Assistant Superintendent Stephen Mahoney, and Executive Director of Academics Rebecca Thompson.
During the tour, they visited six Morgan classrooms, including one kindergarten, one first-grade, one fourth-grade, and three second-grade classrooms.
In the second-grade classrooms, visitors witnessed students rotating through reading lessons, with some groups reading independently and others working in small groups with teachers and paraprofessionals, with classical music playing quietly in the background. In the fourth-grade classroom, students participated in discussions about how to write an effective composition with a focus on organizing key elements of their work. Together, students worked on an example essay about why one should try eating catfish.
Tour participants also experienced effective classroom management in real time and had opportunities to speak with students about what they were learning. They also asked Morgan Principal Sacha Garcia-Mailloux and ELA Coach Julie Griffin-Pluta a variety of questions about the strategies and tactics classroom educators were using in the classroom.
“This visit is a testament to the dedication and hard work of each member of our staff,” Principal Garcia-Mailloux said in a message to her staff prior to Tuesday’s visit. “It is an opportunity for us to showcase the excellence that defines Morgan School.”
Meet two educators behind student success at Donahue School
In the March 15, 2024 Together for Holyoke newsletter, we introduced you to Evan Santiago, a second grade student who has excelled in the inclusive environment at Donahue School. In this week’s edition, learn more about two educators who have supported Evan’s growth and many other students like him at Donahue.
Brittany Makowski
Brittany Makowski is a second grade teacher who also serves on the Instructional Leadership Team at Donahue. She was born and raised in Holyoke. She attended Sullivan, Lynch, and Holyoke High Schools, and graduated from HPS in 2012. She received her bachelor’s degree in elementary education and master’s degree in special education with a concentration in autism, both at Bay Path University.
Ms. Makowski’s third grade teacher Mary Wright—who still works at Donahue—planted the seeds for her career in education by providing opportunities for her to work on art projects and to read with students who were in a substantially separate program. She loved interacting with her peers with diverse needs, and she found joy in connecting with others.
Ms. Makowski decided to work for Holyoke Public Schools because she wanted to “give back to a community that gave so much” to her. She began as a paraeducator and then, with the encouragement of principal Marc Swygert, she became a teacher in the ABL program for six years. Principal Swygert then encouraged her to be an inclusion teacher. She said she was hesitant at first, but he encouraged her to apply what she knew about excellent instruction for students in ABL so she could provide excellent instruction for all students in the general education setting.
Principal Swygert said he knew she would excel in the inclusion setting. “She is clearly a thoughtful educator. She is passionate about providing opportunities for all of her students. She wants great outcomes for all of her students. She is a fierce advocate for her students. She really looks at her work through a lot of perspectives and lenses. She has a thoughtful eye on special education and she is thoughtful about the implementation of her curriculum and what that means for all students. That makes her a great teacher, a great advocate, a great teammate. When you go in and see the work—but also the joy—that is awesome.”
Wendy Williams
Wendy Williams has been a special educator for 20 years. She began her career as a paraeducator in East Longmeadow and then was a teacher in an autism program in Ludlow. She was recruited to Holyoke in 2018 to be an ABL (Applied Behavioral Learning) teacher for students in grades K-2 at Donahue. In 2021, she was promoted to be the inclusion coach, where she supports general education, special education, and English as a second language teachers to plan and implement inclusionary practices in their classrooms.
Ms. Williams said she was drawn to working with students with autism because she loves “being able to work with children who learn differently and being able to provide differentiated supports so that they can access the curriculum.” She also feels energized when she sees students grow in their academic and social skills. When asked, what are the key success factors for promoting an inclusive school, Ms. Williams said, “Administration needs to be committed to the process and willing to support it with budget money, staffing, and schedule alignment, and time set aside for common planning time, collaboration, and training.”
Donahue Principal Marc Swygert said Ms. Williams’ approach and determination have been an asset for his school.
“I appreciate Wendy because she is super thoughtful and intentional about inclusion. She always keeps the needs of the students first. Ms. Williams is purposeful about looking at each individual student and situation and making sure it's designed for their success. And once she does that, she continues to do the work and follow through to make sure it's implemented. And if it’s not being implemented well or not working, she will work with educators to adjust the plan to meet the student’s needs.”
HHS North’s Tatiana Restrepo won the prestigious Cooke College Scholarship, making her one of 60 students from across the country to receive the annual college funding of up to $55,000.
Congratulations to recent winners of the Superintendent’s Excellence Award: Dr. Angela Steward, Yasmine Laguerre, and Nitza Ortiz!
The talented grade 5 musicians of E.N. White School performed as part of the student showcase at the April 8th school committee meeting.
Seniors at Holyoke High School North had the opportunity to enroll in their fall 2024 Holyoke Community College classes right on campus.
Holyoke Public Schools offers a wide range of employment opportunities for job candidates who believe every child can and will learn.
HPS employs nearly 1,300 people who together educate and support a richly diverse community of learners. We are committed to recruiting and retaining top-quality educators and staff who strive daily to make school a joyful place of discovery, support, and belonging.
For more information or to apply, please visit our TalentEd job portal. There are numerous teaching, paraprofessional, and substitute positions available. Sign-on bonuses and/or relocation assistance may be available.
Monday, April 15, Patriots Day. HPS is closed.
Monday, April 15-Friday, April 19, April break. NO SCHOOL for students.
Tuesday, April 23, 5 p.m., Local Control Subcommittee, to discuss the annual budgeting process, in the Fifield Room of the Holyoke High School Dean Campus. The meetings are open to the public either in person or via Zoom.
Tuesday, April 23, 5:30 p.m., Q3 district attendance celebration for students with excellent or improved attendance, with HPS and city leaders in the Lawrence School cafeteria.
Tuesday, April 23, 6 p.m., School Committee meeting in the Fifield Room of the Holyoke High School Dean Campus. The meetings are open to the public either in person or via Zoom.
Wednesday, April 24, 6 p.m., SEPAC meeting regarding ESY and summer school options, Holyoke High School North
Monday, May 13, 5 p.m., Local Control Subcommittee, to discuss the policy process, in the Fifield Room of the Holyoke High School Dean Campus. The meetings are open to the public either in person or via Zoom.
Monday, May 13, 6 p.m., School Committee meeting, in the Fifield Room of the Holyoke High School Dean Campus. The meetings are open to the public either in person or via Zoom.
*The Calendar, Bell times, and Events page on the HPS website provides more information about these events, including meeting access details.
REMINDERS:
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12 de abril de 2024
Estimadas familias, socios y colegas:
Si bien aún queda mucho trabajo por hacer antes de que podamos presentar un presupuesto equilibrado para el año escolar 2024-25, a estas alturas me siento optimista sobre el panorama financiero del próximo año. Durante la reunión del lunes del Comité Escolar, compartí algunas noticias prometedoras: Debemos ser capaces de hacer el balance para el presupuesto operativo del próximo año sin tener que llevar a cabo grandes despidos o recortes a los programas.
Durante las próximas semanas, trabajaré con el director ejecutivo de Finanzas, Sean Mangano, y otros líderes del distrito para resolver el déficit presupuestario de $700.000 a fin de poder presentarle un presupuesto equilibrado al Comité Escolar para que ellos efectúen su revisión a principios de mayo. Aprenda más sobre nuestros esfuerzos de planificación financiera en el siguiente artículo de noticias.
También ha habido este mes un ímpetu emocionante en la zona de construcción de nuestra nueva escuela intermedia, donde se han puesto en marcha trabajos significativos de construcción. Los equipos de construcción han estado construyendo un muro de contención a lo largo de un borde de la zona; hasta la fecha de hoy, se han vertido alrededor de 430 yardas de concreto. Echa un vistazo a las fotos de abajo para ver lo que ha estado sucediendo.
Juntos Podemos | Together we can
Sr. Anthony Soto
Superintendente
Qué contiene esta edición:
Las Escuelas Públicas de Holyoke planean presentar en mayo un presupuesto equilibrado que permita retener tanto al personal como a los programas
El muro de contención cobra forma a medida que avanza el trabajo de construcción para la nueva escuela intermedia
Los estudiantes aprenden sobre la justicia alimentaria y la agricultura sostenible mientras siembran semillas
Pronto se ofrecerán clases de inglés como segundo idioma para adultos; hágale saber a las Escuelas Públicas de Holyoke si está interesado
Se ha abierto la Ronda 2 de la lotería para estudiantes que deseen inscribirse en el programa de dos idiomas
Todavía está abierta la Encuesta de las Familias sobre el Acceso al Idioma; nos encantaría conocer su opinión
Los líderes de la educación estatal aprenden sobre iniciativas exitosas en Morgan durante su gira
Conozca a dos de las educadoras que han estado detrás del éxito estudiantil en la Escuela Donahue
Noticias breves: Lo más destacado de Holyoke
¡Únase a nuestro equipo! Oportunidades de empleo de las Escuelas Públicas de Holyoke
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Las Escuelas Públicas de Holyoke planean presentar en mayo un presupuesto equilibrado que permita retener tanto al personal como a los programas
El superintendente Anthony Soto le compartió a los miembros del Comité Escolar una actualización alentadora del presupuesto cuando se reunieron el lunes, 8 de abril y señaló que planea presentarles un presupuesto equilibrado para que ellos lo revisen a principios de mayo. Aunque todavía hay un déficit presupuestario de $700.000, el superintendente Soto dijo que el distrito puede equilibrar el presupuesto mediante la implementación de una planificación cuidadosa y las medidas estratégicas de ahorro —lo cual evitaría que haya grandes despidos o recortes importantes a los programas.
El presupuesto del próximo año incluirá las subvenciones de School Choice y Turnaround del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. “Estos fondos nos permitirán financiar un año más hasta que recibamos un incremento en los fondos por parte de la Ley de Oportunidades Estudiantiles el próximo año”, explicó Soto.
Las Escuelas Públicas de Holyoke no han tenido que utilizar ninguna de las subvenciones de School Choice en los últimos años, ya que el distrito había estado recibiendo fondos federales adicionales a través del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER, por sus siglas en inglés). El gobierno federal comenzó a ofrecer fondos ESSER en marzo de 2020 para ayudar a afrontar el impacto de la pandemia de COVID-19, pero estos fondos se acaban en 2024. Los distritos escolares se han estado enfrentando en todas partes al llamado “abismo de financiamiento” al tener que crear sus presupuestos para el siguiente año escolar sin poder contar con los fondos federales adicionales.
“Éste es el año en que el impacto del déficit de financiamiento se sentirá con mayor fuerza”, dijo Soto, “pero nosotros hemos implementado algunas estrategias que nos permitirán apoyar nuestras prioridades sin tener que llevar a cabo grandes despidos o recortes a la programación”.
El director ejecutivo de finanzas de las Escuelas Públicas de Holyoke, Sean Mangano, señaló que todavía hay algunos obstáculos presupuestarios por superar, además del déficit presupuestario de $700.000, el cual ya se está tratando de superar. “Estamos anticipando los desafíos presupuestarios en relación con el transporte y el impacto del aumento de la contribución local de la Ciudad de Holyoke”, dijo.
Durante la reunión del lunes, la vicepresidenta del Comité Escolar, Erin Brunelle, expresó su gratitud y aprecio por la gran experiencia financiera del superintendente Soto. “Sabíamos que el dinero de ESSER se iba a ir algún día. Siento que hicimos un gran trabajo como distrito al prepararnos por adelantado para este momento”.
Mientras que los distritos escolares circundantes tal vez tengan que despedir a miembros del personal para poder equilibrar sus presupuestos, las Escuelas Públicas de Holyoke no tienen contemplado grandes despidos de maestros o del personal y no esperan encontrar brecha alguna en las opciones académicas del distrito.
“Otros distritos están perdiendo a miembros del personal debido a los despidos, por lo que ésta podría ser nuestra oportunidad para adquirir a nuevos miembros valiosos del personal en toda la región”, dijo Brunelle.
El muro de contención cobra forma a medida que avanza el trabajo de construcción para la nueva escuela intermedia
Ha pasado alrededor de un mes desde que se inició el proyecto de construcción de la nueva escuela intermedia, la cual contará con 550 estudiantes y será construida en el sitio de la antigua Escuela Peck —y ya está cambiado considerablemente el terreno.
Esta semana se pudo presenciar una variedad de maquinaria pesada en la construcción —incluyendo una grúa, un camión de volteo, y más— mientras los funcionarios de la escuela realizaron un recorrido para ver por sí mismos los progresos que se están llevando a cabo en los trabajos de construcción desde que se realizó la ceremonia de inauguración el 8 de marzo. Este trabajo incluye lo siguiente:
Se han instalado medidas para controlar la erosión y los sedimentos en todo el terreno de la construcción.
Se ha completado la pendiente del sitio y el desbroce de árboles adicionales, junto con la excavación para realizar la cimentación de los muros de contención. También se están llevando a cabo trabajos de preparación y cimentación.
Se han entregado las tuberías de suministro de agua y drenaje, cuya instalación se estará llevando a cabo hasta junio.
Hasta esta semana, se han vertido alrededor de 430 yardas de concreto y se ha instalado una cerca temporal.
Se han realizado observaciones periódicas sobre el terreno y se han realizado pruebas diarias para verificar la densidad del terreno a fin de garantizar la idoneidad estructural de los materiales. Además de esto, el equipo del proyecto se ha estado reuniendo todos los martes para revisar y discutir asuntos actuales de coordinación. El equipo de diseño y el contratista general continúan coordinando diariamente el proceso de entrega y solicitud de información (RFI, por sus siglas en inglés).
El proyecto de $85.5 millones de dólares fue aprobado oficialmente en junio de 2023 por la Ciudad de Holyoke y la Autoridad de Construcción de Edificios Escolares de Massachusetts (MSBA, por sus siglas en inglés). Del total de $85.5 millones de dólares que costará la demolición de Peck y la construcción de una nueva escuela intermedia, la ciudad de Holyoke es responsable de pagar $27.1 millones de dólares aproximadamente y la MSBA reembolsará $58.4 millones de dólares aproximadamente. En la actualidad, los costos estimados del proyecto han sido inferiores a lo presupuestado.
Se espera que la nueva escuela abra sus puertas en otoño o invierno de 2025
Fontaine Bros. es el contratista general del nuevo edificio de la escuela intermedia. Fontaine Bros. fue el licitador cualificado que ofreció el proyecto más económico entre las siete compañías que obtuvieron el permiso previo para licitar. Desde su fundación en 1933, ellos han construido numerosas escuelas en la región del Pioneer Valley, incluyendo escuelas en Holyoke, Chicopee, Granby y Springfield.
La empresa Mount Vernon Group Architects ha estado encargada del diseño, y Anser Advisory ha estado fungiendo como gerente del proyecto del propietario.
La empresa American Environmental completó la demolición y la preparación del terreno de construcción. Se espera que la nueva escuela abra sus puertas en otoño o invierno de 2025.
Para obtener mayor información, incluyendo las fotos recientes de la construcción, usted puede acceder al sitio web del distrito.
Los estudiantes aprenden sobre justicia alimentaria y agricultura sostenible mientras siembran semillas
Los estudiantes de la escuela elemental de Holyoke están aprendiendo sobre la justicia alimentaria desde cero — plantando, literalmente, semillas y luego observándolas crecer hasta convertirse en vegetales que ellos ya conocen y que luego pueden estudiar y comer.
Las Escuelas Públicas de Holyoke se encuentran celebrando su segundo año completo de haberse asociado con FoodCorps, un programa nacional de justicia alimentaria conectado con AmeriCorps, dijo el director de ciencias de las Escuelas Públicas de Holyoke, Eric Levine. El programa les permite a los estudiantes plantar jardines, ver cómo crecen las plantas, aprender cómo funciona su entorno y establecer una conexión con las plantas que han cultivado y los alimentos que ellos comen.
Este año, tres empleados de FoodCorps han estado pasando tiempo con cientos de estudiantes de las seis escuelas elementales de las Escuelas Públicas de Holyoke; mientras tanto, los estudiantes aprenden sobre los alimentos, la nutrición, la jardinería y la agricultura sostenible y acerca de cómo todos estos componentes contribuyen a la justicia alimentaria.
Will Taylor, miembro del personal de FoodCorps, dice que el programa “nos permite ayudar a los niños a convertirse desde jóvenes en agentes en sus propios sistemas alimentarios. Les permite ser colaboradores con sus propios jardines escolares” a la vez que le permiten a FoodCorps ayudar a construir jardines en espacios públicos.
Parte de la siembra comienza en espacios interiores, en dónde los estudiantes plantan semillas de zanahoria en macetas pequeñas y las riegan regularmente para permitirles madurar un poco en carritos de cultivo antes de ser trasplantadas afuera.
Este proceso “les permite a los niños obtener una imagen muy clara de la semilla que ellos plantaron y que luego se convirtió en una zanahoria que luego preparamos y comemos deliciosamente”, dijo A.B. Morris, un miembro del personal de FoodCorps. “Para mí, esto logra integrar a niños y niñas que están probando comida nueva de maneras realmente emocionantes y participativas”.
Pronto se ofrecerán clases de inglés como segundo idioma para adultos; hágale saber a las Escuelas Públicas de Holyoke si está interesado
Las Escuelas Públicas de Holyoke estarán ofreciendo dentro de poco clases gratuitas de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) para adultos en la Escuela Kelly los martes o jueves de 5 a 6:30 p.m. Se ofrecerá cuidado de niños y bocadillos ligeros.
La directora de Educación Multilingüe, Jennifer Albury, le recomienda a todos los adultos interesados a enviar una solicitud de matriculación. “Nuestras clases de inglés como segundo idioma estarán dirigidas por maestros experimentados del distrito y ofrecen un ambiente acogedor y propicio para que los padres y cuidadores mejoren sus habilidades de inglés, sin costo alguno”, dijo. “Aproveche la oportunidad de conectarse con su comunidad mientras mejora su dominio del idioma. Aprendamos, crezcamos y prosperemos juntos en un espacio seguro dedicado a fomentar la comunicación y el intercambio cultural. No se pierda de esta oportunidad de empoderamiento para fortalecer las habilidades lingüísticas de su familia y forjar conexiones duraderas dentro de la comunidad de las Escuelas Públicas de Holyoke. ¡Únase a nosotros en la Escuela Kelly y desbloquemos juntos un mundo de posibilidades, una conversación a la vez!”
Para obtener más información, envíe un correo electrónico a jalbury@hps.holyoke.ma.us.
Se ha abierto la Ronda 2 de la lotería para aquellos estudiantes que deseen inscribirse en el Programa de Dos Idiomas
A la hora de tomar las decisiones de matriculación, las Escuelas Públicas de Holyoke buscan admitir el mismo número de estudiantes de tres grupos distintos: estudiantes cuyo idioma dominante es el español, estudiantes cuyo idioma dominante es el inglés, y estudiantes bilingües. Usted podrá acceder a más información y en el sitio web del distrito.
El Programa de Dos Idiomas de las Escuelas Públicas de Holyoke está aceptando solicitudes para la Ronda 2 de la lotería de aquellos estudiantes del distrito que deseen matricularse para el año escolar 2024-25. Las solicitudes de la Ronda 2 deben recibirse antes del 17 de mayo. La admisión continua comenzará el 28 de junio y está abierta para todos los estudiantes del distrito.
El Programa de Dos Idiomas ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender en inglés y español. A lo largo de este modelo innovador de aprendizaje, los estudiantes reciben todos los días la enseñanza de todas las materias de nivel de grado en ambos idiomas. El objetivo del programa es que los estudiantes alcancen niveles altos de desempeño académico, bilingüismo y alfabetización bilateral en un entorno de aprendizaje seguro y atractivo que toma en cuenta el multiculturalismo mientras prepara a los estudiantes para la universidad y la carrera profesional. Los estudiantes de programas de inmersión de dos idiomas —incluyendo aquellos que son hablantes nativos de español— superan a sus compañeros monolingües en los exámenes estandarizados al comienzo de la escuela intermedia.
“El programa de dos idiomas es adecuado para todos los estudiantes, incluidos los niños cuyo idioma dominante es el español o el inglés, los niños que ya son bilingües o que aún no han sido expuestos a ninguno de los dos idiomas, los niños que tienen un PEI o que no cuentan con un PEI”, dijo Laura Espinoza-Mufson, la directora asociada de aprendizaje multilingüe de las Escuelas Públicas de Holyoke. Los estudiantes que ingresan al preescolar deben haber cumplido 4 años de edad en o antes del 1 de septiembre de 2024 para ser considerados para ingresar en el Programa de Dos Idiomas. Todos los estudiantes que soliciten la admisión a partir del segundo grado serán evaluados para determinar su nivel verbal, de escritura y de lectura en español. Estos estudiantes deben cumplir los criterios del idioma español para el grado que solicitan a fin de ser aceptados en ese grado.
Todavía está abierta la Encuesta de las Familias sobre el Acceso al Idioma; nos encantaría conocer su opinión
¿Utiliza usted o algún miembro de su familia a traductores e intérpretes para comunicarse con el personal de la escuela? De ser así, usted debió haber recibido un correo electrónico con un enlace para realizar una breve encuesta con el propósito de ofrecernos su opinión sobre qué tan bien están proporcionando los servicios de accesibilidad al idioma las Escuelas Públicas de Holyoke. La información recopilada será utilizada únicamente para mejorar los servicios de interpretación y traducción del próximo año escolar. La encuesta está abierta hasta el 30 de abril.
Los líderes de la educación estatal aprenden durante su gira sobre iniciativas exitosas en Morgan
Los estudiantes y el personal de las Escuelas Públicas de Holyoke se reunieron con los líderes estatales y del distrito mientras recorrían la escuela el martes, 2 de abril para aprender más sobre las iniciativas positivas, la cultura, el clima y los logros que han tenido lugar dentro de la comunidad de la Escuela Morgan.
La visita del martes incluyó al comisionado interino de educación, Russell Johnston, a la jefa de personal, Lauren Woo, a Jennifer Wu de la Oficina de Transformación Estratégica del Departamento de Educación Primaria y Secundaria (DESE), y a la gerente de asistencia específica, Breanna Higgins. A ellos se unieron el superintendente Anthony Soto, el superintendente auxiliar, Stephen Mahoney, y la directora ejecutiva de Asuntos Académicos, Rebecca Thompson.
Durante el recorrido, ellos visitaron seis salones de clases de Morgan, incluyendo un salón de kínder, un salón de primer grado, un salón de cuarto grado y tres salones de segundo grado.
En los salones de segundo grado, los visitantes fueron testigos de cómo se rotaban los estudiantes durante las clases de lectura; en esos salones había estudiantes que leían de manera independientes y otros que trabajaban en grupos pequeños con maestros y paraprofesionales mientras escuchaban música clásica en el fondo. En el salón de cuarto grado, los estudiantes participaron en discusiones sobre cómo escribir un ensayo efectivo con un enfoque en la organización de elementos clave en su trabajo. Los estudiantes trabajaron en conjunto sobre un ensayo acerca de por qué deberíamos tratar de comer bagre.
Los participantes del recorrido también tuvieron la oportunidad de experimentar en tiempo real una gestión eficaz del salón y de hablar con los estudiantes sobre lo que estaban aprendiendo. También le preguntaron a la directora de Morgan, Sacha Garcia-Mailloux, y a la entrenadora de lengua y literatura de inglés, Julie Griffin-Pluta, una serie de preguntas sobre las estrategias y tácticas que estaban empleando los educadores en el salón de clases.
“Esta visita es un testimonio a la dedicación y el gran trabajo de cada miembro de nuestro personal”, dijo la directora García-Mailloux en un mensaje a su personal antes de recibir la visita el martes. “Representa una gran oportunidad para mostrar la excelencia que caracteriza a la Escuela Morgan”.
Conozca a dos de las educadoras que han estado detrás del éxito estudiantil en la Escuela Donahue
En el boletín de noticias Together for Holyoke del 15 de marzo de 2024, le presentamos a Evan Santiago, un estudiante de segundo grado que se ha destacado en el entorno de inclusión de la Escuela Donahue. En la edición de esta semana, usted puede aprender más sobre dos educadoras que han apoyado al crecimiento de Evan y de muchos otros estudiantes como él en Donahue.
Brittany Makowski
Brittany Makowski es una maestra de segundo grado quien también se desempeña dentro del Equipo de Liderazgo Educativo de Donahue. Ella nació y creció en Holyoke. Asistió a Sullivan, Lynch y la Escuela Superior de Holyoke, y se graduó de las Escuelas Públicas de Holyoke en 2012. Obtuvo un título de licenciatura en educación primaria y una maestría en educación especial con una concentración en autismo, ambos por parte de Bay Path University.
Mary Wright, la maestra de tercer grado de la Sra. Makowski --quien todavía trabaja en Donahue-- sembró las semillas para su carrera en educación al brindarle oportunidades para trabajar en proyectos de arte y de leerle a estudiantes que estaban en un programa sustancialmente separado. Le encantaba interactuar con sus compañeros con necesidades distintas, y encontró la alegría en establecer una conexión con los demás.
La Sra. Makowski decidió trabajar para las Escuelas Públicas de Holyoke porque quería “retribuir a la comunidad que tanto le había dado”. Comenzó como paraeducadora y luego se convirtió en maestra del programa de aprendizaje de comportamiento aplicado (ABL, por sus siglas en inglés) por seis años gracias al estímulo que recibió por parte del director Marc Swygert. El director Swygert la animó a ser maestra de inclusión. Ella dijo que lo había dudado al principio, pero él la animó a emplear los conocimientos que ya tenía sobre la enseñanza de los estudiantes del programa de aprendizaje de comportamiento aplicado con el propósito de que ella pudiera proporcionar una enseñanza de excelencia a todos los estudiantes en el entorno de educación general.
El director Swygert dijo que sabía que ella se destacaría en el entorno de inclusión. “Ella es claramente una educadora considerada. Le apasiona ofrecer oportunidades a todos sus estudiantes. Ella quiere todos sus estudiantes obtengan grandes resultados. Ella es una defensora ferviente de sus estudiantes. Ella observa su trabajo desde muchas perspectivas y ópticas distintas. Ella mantiene un compromiso especial con la educación especial y es reflexiva con respecto a la implementación de su plan de estudios y lo que eso significa para todos los estudiantes. Eso la convierte en una gran maestra, una gran defensora y una gran compañera de equipo. Es asombroso cuando uno puede entrar y observa el trabajo --y la alegría”.
Wendy Williams
Wendy Williams ha sido educadora de educación especial durante 20 años. Comenzó su carrera como paraeducadora en East Longmeadow y luego fue maestra en un programa de autismo en Ludlow. Ella fue reclutada por Holyoke en 2018 para ser maestra de aprendizaje de comportamiento aplicado (ABL, por sus siglas en inglés) para estudiantes de Kínder a 2 grado en Donahue. En 2021, fue promovida para ser la entrenadora de inclusión, donde apoya a maestros de educación general, educación especial y de inglés como segundo idioma para que planifiquen e implementen prácticas inclusivas en sus salones de clases.
Williams dijo que se sintió atraída a trabajar con estudiantes con autismo porque le encanta “poder trabajar con niños que aprenden de manera diferente y poder proporcionar apoyos diferenciados para que puedan acceder al currículo”. También se siente energizada cuando puede observar crecer a los estudiantes en sus habilidades académicas y sociales. Cuando se le preguntó "¿cuáles son los factores clave de éxito para promover una escuela inclusiva?", la Sra. Williams dijo: “La administración debe estar comprometida con el proceso y estar dispuesta a apoyarlo con dinero del presupuesto, el personal y la alineación de los horarios, y con el tiempo reservado para disfrutar de momentos compartidos de planeación, colaboración y capacitación”.
El director de Donahue, Marc Swygert, dijo que el enfoque y la determinación de Williams han sido un activo para su escuela.
“Aprecio a Wendy porque es muy considerada y deliberada sobre la inclusión. Ella siempre prioriza las necesidades de los estudiantes. La Sra. Williams tiene el propósito de observar a cada estudiante en situaciones específicas y de asegurarse de que las situaciones estén bien diseñadas para que los estudiantes tengan éxito dentro de ellas. Una vez que hace eso, continúa haciendo el trabajo y sigue adelante para asegurarse de que se implemente. Y si no se está siendo bien implementado o no funciona, ella trabajará con los educadores para ajustar el plan a fin de satisfacer las necesidades del estudiante”.
Tatiana Restrepo, de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte, obtuvo la prestigiosa beca Cooke College Scholarship, convirtiéndola en una de los 60 estudiantes de todo el país que recibieron ese financiamiento universitario anual de hasta $55,000.
Felicitaciones a los ganadores recientes del Premio a la Excelencia del superintendente: ¡Dra. Angela Steward, Yasmine Laguerrey Nitza Ortiz!
Los músicos talentosos de quinto grado de la escuela E.N. White llevaron a cabo una presentación como parte de una exhibición de los estudiantes en la reunión del Comité Escolar del 8 de abril.
Los estudiantes de último año de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte tuvieron la oportunidad de inscribirse en sus clases de Holyoke Community College de otoño de 2024 en el plantel.
Las Escuelas Públicas de Holyoke ofrecen una amplia gama de oportunidades de empleo para candidatos que piensan que todos los niños tienen la capacidad de aprender y aprenden. HPS emplea a casi 1,300 personas que, juntas, educan y apoyan a una comunidad de estudiantes muy diversa. Estamos comprometidos a contratar y retener educadores y miembros del personal de alta calidad que se esfuercen diariamente por hacer de la escuela un lugar alegre de descubrimiento, apoyo y pertenencia.
Para mayor información o para solicitar a un trabajo, por favor visite nuestro portal de empleo "TalentEd". Hay numerosas posiciones disponibles de enseñanza, de para profesionales y de maestros sustitutos. Puede haber bonos de contratación y/o asistencia para su reubicación.
Lunes 15 de abril, Día de los Patriotas. Las Escuelas Públicas de Holyoke estarán cerradas.
Lunes, 15 de abril - Viernes, 19 de abril, Vacaciones de abril. NO HABRÁ clases para los estudiantes.
Martes, 23 de abril, a las 5 p.m., Subcomité de Control Local, para discutir el proceso de presupuestación anual, en la Sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean. Las reuniones estarán abiertas al público, ya sea presencialmente o a través de Zoom.
Martes, 23 de abril, a las 5:30 p.m., celebración de la asistencia del distrito Q3 para estudiantes que hayan mantenido una excelente asistencia o hayan mejorado su asistencia; esta celebración contará con los líderes de las Escuelas Públicas de Holyoke y de la ciudad y tendrá lugar en la cafetería de la Escuela Lawrence.
Martes, 23 de abril, a las 6 p.m., reunión del Comité Escolar en la sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean. Las reuniones estarán abiertas al público, ya sea presencialmente o a través de Zoom.
Miércoles, 24 de abril, a las 6 p.m., reunión del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial (SEPAC) acerca de las opciones para el año escolar extendido y la escuela de verano, la Escuela Superior de Holyoke Plantel Norte.
Lunes, 13 de mayo, a las 5 p.m., Subcomité de Control Local, para discutir el poceso de políticas, en la sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean. Las reuniones estarán abiertas al público, ya sea presencialmente o a través de Zoom.
Lunes, 13 de mayo, a las 6 p.m. reunión del Comité Escolar, en la sala Fifield de la Escuela Superior de Holyoke Plantel Dean. Las reuniones estarán abiertas al público, ya sea presencialmente o a través de Zoom.
*La página de calendario, los horarios y los eventos en el sitio web de HPS ofrece más información sobre estos eventos, incluidos los detalles de acceso a las reuniones.
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